8 Августа 2023
Руководство для лидеров групп
«Открытое и честное обсуждение того, что такое насилие,
проведенное в безопасной обстановке, может оказать
огромное влияние на прекращение насилия».
Лидер из Всемирного центра Сангама. Индия
Эта учебная программа была разработана Всемирной Ассоциацией девочек-гидов и девочек-скаутов (ВАДГДС) и структурой «ООН-Женщины» при участии 20 пилотных организаций-членов и двух всемирных центров ВАДГДС.
Всемирная ассоциация девочек-гидов и девочек-скаутов (ВАДГДС) - это крупнейшее в мире добровольное движение, занимающееся проблемами девочек и молодых женщин. Это разностороннее движение представляет 8,9 миллионов девочек и молодых женщин из 152 стран. Cильными сторонами деятельности ВАДГДС являются инновационные программы неформального образования, развитие лидерских качеств, адвокация и общественные действия, которые позволяют девочкам и молодым женщинам развивать навыки и уверенность в себе, необходимые для позитивных изменений в их жизни, в их сообществах и странах.
Одной из из таких программ является «Голоса Против Насилия» – неформальная образовательная программа для молодежи, нацеленная на помощь в прекращении насилия в отношении девочек и молодых женщин. Программа написана и издана Ханной Уоф, совместно с Шарлоттой Бэррэн, Клаудией Брионес, Джилл Фрэнсис, Урджаси Рудра и Эми Уилсон. Она была создана для использования во всем мире, и может применяться как в группах, состоящих только из девочек, так и в смешанных группах в возрасте от 5 до 25 лет и старше. В ней приведено множество разнообразных заданий и анкет, которые можно отбирать с учетом различных контекстов, учебных задач и потребностей и соответственно адаптировать к местным условиям и запросам.
Эта учебная программа помогает детям и молодым людям узнать о насилии, понять свои права и развить навыки и уверенность, чтобы открыто высказываться и предпринимать действия против насилия в своей жизни и в своих общинах. Настоящая учебная программа создает безопасное и поддерживающее пространство, где участники могут выработать новые жизненные навыки, узнать о своих правах, обсудить и поставить под сомнение негативные гендерные нормы и установки, а также получить поддержку, если они решат сообщить о личном опыте пережитого насилия. Участники программы могут использовать свои знания и навыки, открыто высказываясь и предпринимая действия для распространения информации и знаний о том, какую важную роль играют их общины в защите прав девочек и молодых женщин. Настоящая учебная программа основывается на ключевом принципе, что насилие в отношении девочек и молодых женщин является нарушением прав человека. Она содействует продвижению прав девочек и молодых женщин, чтобы в их жизни не было насилия и страха насилия.
Как известно, ежедневно по всему миру миллионы девочек и женщин подвергаются различным формам насилия. По имеющимся данным, 7 из 10 женщин сталкиваются с физическим и/или сексуальным насилием в течение своей жизни. Необходимо действовать сообща для предотвращения насилия в отношении девочек и молодых женщин, защищая права человека и содействуя равноправию.
В июле 2011 года Всемирная Ассоциация девочек-гидов и девочек-скаутов (ВАДГДС) запустила глобальную кампанию «Остановите насилие – выскажитесь в поддержку прав девочек». Программа "Голоса Против Насилия" занимает центральное место в этом образовательном компоненте. Кампания ВАДГДС «Остановите насилие – выскажитесь в защиту прав девочек» включает в себя пять ключевых элементов: 1. глобальная информационная программа, 2. образовательная программа, 3. исследование и политика, 4.. лоббирование, 5. общинные действия.
Руководство программы "Голоса Против Насилия" написано для лидеров групп, чтобы помочь им преподавать данную актуальную и интересную учебную программу по вопросам насилия в отношении девочек, молодых женщин и гендерного равноправия, цель которой – внести вклад в прекращение насилия в отношении девочек и молодых женщин.
В содержание руководства, помимо вводной части, входят три раздела, с которыми предстоит работать лидеру молодежной группы для повышения осведомленности в прекращении насилия в отношении девочек и молодых женщин в общинах.
Раздел первый: Введение. В этом разделе авторы отвечают на следующие вопросы: зачем нужна эта учебная программа, кто ее может использовать и какие возрастные группы, какое влияние будет иметь эта учебная программа. Здесь же изложены 10 ключевых принципов учебной программы, а также определены 6 важнейших результатов обучения в рамках данной программы, чтобы участники приобрели знания и понимание, выполняя включенные в программу соответствующие задания, а именно :
1.НАЧАТЬ развивать безопасное и благоприятное пространство для детей и молодежи, где они могли бы говорить о гендерном неравенстве и насилии в отношении девочек и молодых .
2. ДУМАТЬ о гендерном равноправии и о том, что значит быть «собой». Понимать гендерные роли, нормы и ожидания и начать содействовать равноправию.
3. РАСПОЗНАВАТЬ и понимать различные формы насилия в отношении девочек и узнавать тревожные сигналы насилия.
4. ПОДДЕРЖИВАТЬ уважительные взаимоотношения . Развивать навыки, чтобы формировать собственные взаимоотношения и поддерживать своих друзей.
5. ОТКРЫТО ВЫСКАЗЫВАТЬСЯ в защиту прав девочек и повышать уровень осведомленности о правах женщин и девочек как части прав человека.
6. ДЕЙСТВОВАТЬ, чтобы остановить насилие. Разрабатывать и проводить кампании, мероприятия или осуществлять деятельность в рамках местных общин для повышения уровня осведомленности о прекращении насилия в отношении девочек и молодых женщин.
Эта учебная программа включает 6 обучающих интерактивных сессий и может преподаваться в виде серии коротких встреч и семинаров или одного отдельного тренинга, либо можно использовать эту учебную программу в течение длительного времени, чередуя эти 6 сессий с другими плановыми мероприятиями, принимая во внимание, что некоторые темы весьма деликатные и сложные для обсуждения в группе.
Раздел второй: Подготовка. В этом разделе авторы подробно описан план действий лидера по работе с молодежными группами перед тем, как начать работать с этой программой. Здесь определены 10 конкретных шагов ( с инструкциями и инструментами) для подготовки к работе с учебной программой «Голоса против насилия», а именно, что лидер должен:
1. Пройти тренинг/и, вебинары, программы, связаться с местными организациями, работающими в каждом районе для взаимодействия в сфере насилия в отношении женщин,
2. Оценить риски преподавания этой программы в своей группе/общине,
3. Изучить местные процедуры обеспечения защиты детей,
4.Наладить партнерские отношения на местном уровне,
5. Определить, какие формы насилия наиболее распространены в данной общине,
6. Подготовиться по проблемах насилия в отношении девочек и молодых женщин и гендерном равноправии – знания, убеждения, личный опыт,
7. Создать безопасное и благоприятное пространство, где участникам будет комфортно говорить о своих правах, гендерном равноправии и насилии,
8. Разработать и подписать согласованный кодекс поведения лидера и участников группы,
9. Разработать свою учебную программу, используя брошюру с заданиями для разных возрастных групп таким образом, чтобы обучение было безопасным, актуальным и интересным для конкретной,
10. Оценка (до и после).
Третий раздел: Расширяй свои знания. В этом разделе подробно изложена информация, которая поможет изучить тему гендерного равноправия и насилия в отношении девочек и молодых женщин, а также преподавать эту программу. Здесь есть вводная часть - введение в гендерное равноправие и введение в насилие в отношении девочек и молодых женщин, даны ключевые определения по теме, перечень основных международных документов по правам человека и правам женщин, гендерному/домашнему насилию, факты. Представлены ключевые данные по различным формам и видам насилия, их причины и последствия и соответствующая статистика. Приведен список заданий для использования в работе с различными видами насилия с учетом возрастных групп.
Особенную ценность в данном разделе представляют инструкции для лидеров. Здесь подробно описано, как работать с мужчинами и мальчиками, что является одним из важных аспектов для продвижения гендерного равенства и прекращения насилия в отношении девочек и молодых женщин. Показано как реагировать на возникающие во время занятий проблемы и как с ними справляться, как эффективнее использовать навыки и методы фасилитации и что учитывать при выборе стиля обучения в разных группах. Предлагаются инструменты для планирования и оценки учебной программы ДО и ПОСЛЕ ее прохождения – это различные задания со сценариями, работа в малых группах и разнообразные анкеты для подростков и юношества. В раздел входит также Словарь основных терминов, используемых в руководстве «Голоса Против Насилия»
Неформальные образовательные программы способны изменить ситуацию. Программа дает знания, навыки и возможности, чтобы изменить отношения и помочь прекратить насилие. Из этой программы молодые люди получают возможность узнать, куда обратиться или получить иную информацию, на тот случай, если они захотят сообщить о своем собственном опыте, в случае, если они сталкивались с насилием.
Она разработана на основе инициатив, которые доказали свою эффективность в прекращении насилия по всему миру, экспертных знаний мировых лидеров по прекращению насилия в отношении женщин и девочек и опыта групп Девочек-гидов и девочек-скаутов.
Пройдя эту программу обучения, можно внести свой вклад в прекращение насилия на нескольких уровнях, изменив, прежде всего, жизнь других людей. И это можно сделать через повышение самооценки девочек и молодых женщин, а также развитие их лидерских качеств, противодействие любой дискриминации и насилию в отношении них.
Эта учебная программа доступна в онлайн-формате .
«Ақәымчра иаҿагыло абыжьқәа»
Иформалтәым арҵаратә программа ахәыҷқәеи аҿари рзы қәкыс иамоуп, апрограмма еиқәыршәоуп «Ақәымчра аанышәкыл – аӡӷабцәа рзин ахьчара шәыбжьы ақәшәырга» акампаниа аҳәаақәа ирҭагӡаны.
Агәыԥқәа раԥхьагылацәа рзы Амҩақәҵага
«Ақәымчра закәу алацәажәара
иаахтни ԥсыцқьалеи
иахьшәарҭадароу аҭыԥ аҿы,
иалнаршоит анырра ӷәӷәа аҟаҵара
ақәымчра аанкылараҿы».
Сангма Адунеизегьтәи р-Центр аԥыза. Индиа
Абра иаагоу арҵаратә программа еиқәдыршәеит аӡӷабцәа-мҩақәҵацәеи аӡӷабцәа-скаутцәеи Адунеизегьтәи р-Ассоциациеи (ВАДГДС) «Еиду Амилаҭқәа Реиҿкаара иатәу аструктура – Аҳәсеи» («ЕАР – Аҳәса»/ «ООН-Женщины»), 20 пилоттә еиҿкаарақәеи ҩба адунеизегьтәи центрқәеи.
Аӡӷабцәа-мҩақәҵацәеи аӡӷабцәа-скаутцәеи Адунеизегьтәи р-Ассоциациа – аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рыпроблемақәа рыӡбаразы хатәгәаԥхарала иаԥҵоу еиҿкаароуп. Ганрацәала еилоу аиҿкаара иалахәуп 8,9 миллионҩык аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи 152 атәылақәа рҟнытә. Ассоциациа аусура аган ӷәӷәақәа иреиуоуп иформалтәым арҵаратә инновациатә программеи, аԥхьагыларатә ҟазшьақәа рырҿиара алыршареи, адвокациеи ауаажәларратә усмҩаԥгатәқәеи реиҿкаареи, арҭ зегьы иалдыршоит аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рыԥсҭазаараҿии руаажәларраҿии ртәылақәа рҿии ихымԥадатәу апозитивтә еиҭакрақәа рзы рылшарақәеи рхақәгәыӷреи рырҿиара.
Апрограмма «Ақәымчра аҿагылара абжьы» аҿарацәа рзы иформалтәым арҵаратә программақәа иреиуоуп, қәкыс иамоуп аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рықәымчра аанкылараҿы ацхыраара аҟаҵара. Апрограмма еиқәлыршәеит, иҭлыжьит Ҳанна Уофу, лара илыцхрааит Шарлотта Беррен, Клаудиа Брионес, Џьилл Френсис, Урџьас Рудра, Емми Уилсон. Апрограмма еиқәыршәан адунеи зегьы аҿы хархәагак, мҩақәҵагак аҳасабала, аӡӷабцәа рымацара злахә агәыԥқәеи еилаԥсоу агәыԥқәеи рзы, 5 шықәса инаркны 25 нӡеи иреиҳангьи. Ахархәагаҿы иаагоуп ирацәаны еиуеиԥшым адҵақәеи анкетақәеи, урҭ ухы иаурхәоит еиуеиԥшым аконтекстқәеи, адҵақәеи, аҭахрақәеи ирықәыршәаны, убасгьы иалшоит урҭ адаптациа рзыҟаҵара аҭыԥантәи аҭагылазаашьақәа ирықәршәаны.
Аҵара апрограмма цхыраагӡоуп ақәымчреи азин ахьчареи реиԥш иҟоу азҵаарақәа ахәыҷқәеи аҿарацәеи рызнагараҿы, аилкаақәа рдырраҿы, реилкаарақәеи рылшарақәеи реизырҳараҿы, ирыцхраауеит рхы иақәыгәӷәуа, иаахтны ргәаанагара аҳәараҿы, рыԥсҭазаареи руаажәларреи рҿы ақәымчра ыҟазар аҿагылара аҟаҵараҿы. Ари аҵаратә программа иаԥнаҵоит ашәарҭадареи ацхыраареи (адгылареи) ахьыҟоу аиуыжьра (аҭыԥ), апрограмма алахәлацәа ирыланааӡоит иҿыцу аԥсҭазааратә лшарақәа, иднарҵоит рхатә зинқәа, иазыҟанаҵоит агәыҩбара рызцәырызго агендертә нормақәеи ашьақәрыӷәӷәарақәеи рылацәажәареи рықәыргылареи, насгьы адгылара роуеит рыԥсҭазаараҿы изықәшәаз ақәымчра рҳәарц анырҭаххо. Апрограмма алахәлацәа ирылшоит рхы иадырхәар рдыррақәеи рылшарақәеи, руаажәларрақәа рҿы иаахтны ианрылаго аусмҩаԥгатәқәа аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рзинқәа рыхьчара иамоу ароль хада аинформациа аларҵәараан. Абри апрограмма шьаҭас иамоуп апринцип хада – аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рахь ақәымчра ауаҩы изинқәа реилагароуп ҳәа. Апрограмма цхыраагӡоуп аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рзинқәа рыхьчара аларҵәараҿы, урҭ рыԥсҭазаараҿы ақәымчреи ақәымчразы ашәареи аԥрыҟәҟәаараҿи.
Ишдыру еиԥш, адунеи зегьы аҿы есышықәса ҩмиллионк аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи еиуеиԥшым аформақәа рыла ақәымчра рзыруеит. Иҟоу адырраҭарақәа рыла, 10 ҩык рҟынтәи 7 ҩык аҳәса рыԥсҭазаараҿы иҟалоит амч ахархәаралеи амчмырхареи, мамзаргьы амчмырхаратә (асексуал) қәӷәӷәара . Аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рахь ақәымчра аԥрыҟәҟәаарази, ауаҩы изин ахьчареи, аиҟарара ацхраарази, хымԥада, иаҭахуп, амчқәа зегьы еидкыланы, аусура амҩаԥгара.
2011 шықәса иуль 11 рзы аӡӷабцәа-мҩақәҵацәеи аӡӷабцәа-скаутцәеи Адунеизегьтәи р-Ассоциациа (ВАДГДС) ихацнаркит аглобалтә кампаниа «Ақәымчра аанышәкыл – аӡӷабцәа рзин ахьчара шәыбжьы ақәшәырга». Апрограмма «Ақәымчра иаҿагыло абыжьқәа» иааннакылоит ихадароу аҭыԥ акампаниа аҵаратә компонент аҿы. Акампаниа «Ақәымчра аанышәкыл – аӡӷабцәа рзин ахьчара шәыбжьы ақәшәырга» шьақәгылоуп ихадароу аелементқәа хәба рыла: 1. Аглобалтә информациатә программа; 2. Аҵаратә программа; 3. Аҭҵаарақәеи аполитикеи; 4. Алобби аҟаҵара; 5. Аҭыԥантәи аусура.
Апрограмма «Ақәымчра иаҿагыло абыжьқәа» иацу Амҩақәҵага еиқәыршәоуп агәыԥқәа раԥхьагылацәа рзы. Аинтереси актуалреи зҵоу аусугатә программа цхыраагӡоуп аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рахь ақәымчреи агендертә еиҟарареи рызҵаарақәа дырҵараҿы, апрограмма қәкыс иамоуп аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рахь ақәымчра аанкылараҿы алагала аҟаҵара.
Амҩақәҵага шьақәгылоуп алагалалеи 3 хәҭак рылеи. Амҩақәҵага иагәлоу аматериалқәа ахархәара роуеит аҿартә ргәыԥқәа аԥхьагылацәа имҩаԥыргараны иҟоу русураҿы, аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рахь ақәымчра аанкыларазы адыррақәа анеиздырҳауа.
Актәи аҟәша: Алагала. Авторцәа ари аҟәшаҿы иҟарҵоит абарҭ реиԥш иҟоу азҵаарақәа рҭак: аҵаратә программа қәкыс иамоу, изылшода апрограмма зхы иаазырхәарц, агәыԥқәа шықәсыла иаҵанакуа, апрограмма ныррас иалшо. Ара иаагоуп аҵара апрограммаҿы ихадароу апринципқәа 10, иара убасгьы иҳәаақәҵоуп хадара злоу аҵара алыҵшәақәа 6, апрограмма аҳәаақәа ирҭагӡаны иалыршахаз. Апрограмма алахәлацәа адыррақәеи аилкаарақәеи роурц азы, апрограмма иагәлоуп иахәҭоу адҵақәа, иаҳҳәап:
1. Аӡӷабцәеи аҿари рзы ишәарҭадароу иманшәалоу аҭыԥ/аиужьра арҿиара алагара, аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рахь иҟоу ақәыӷәӷәареи агендертә еиҟарамреи рылацәажәара ахьрылшо.
2. Агендертә еиҟарара азхәыцреи, «ахы адырра» закәу аилкаареи. Агендертә рольқәеи анормақәеи реилкаара, алагара аиҟарара ацхыраара.
3. Аӡӷабцәа рахь иҟоу еиуеиԥшым аформақәа змоу ақәымчрақәа (амчхарақәа) реилыргареи рдырреи, насгьы ақәымчра шыҟоу азы агәҭынчымра аазырԥшуа адыргақәа рдырра.
4. Аҳаҭырқәҵаратә еизыҟазаашьа ацхраара. Рхы аҳаҭырқәҵара рылаӡааразы ашьцыларақәа рырҿиара, рҩызцәа рыдгылара.
5. Иаартны аҳәара аӡӷабцәа рзин ахьчара азҵаара, аӡӷабцәеи аҳәсеи рзин ахьчара ауаҩы изин ахьчара ишахәҭаку азы адыррақәа реизырҳара;
6. Ақәымчра аанкыларазы аусура. Аҭыԥантәи ауааԥсыра рҿы аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рахь иҟоу ақәымчрақәеи ақәыӷәӷәарақәеи раанкыларазы адыррақәа рыҩаӡара аизырҳаразы акампаниақәа реиҿкаареи рымҩаԥгареи.
Ари арҵагатә программа шьақәгылоуп аҵара узырҵо аинтерактивтә сессиақәа 6 рыла, иҟалоит апрограмма ахәҭақәак рымҩаԥгара семинарки еиԥылараки ирҭагӡаны, мамзаргьы еиҳа иҭбаау атренинг амҩаԥгара, иалшоит иара убасгьы арҵагатә программак аҳасабалагьы ахархәара, иҟалоит иара убасгьы ари апрограмма ахархәара егьырҭ аусхкқәеи иареи инеида-ааимдо, убри аамҭазы темақәак рыхьанҭареи змаршәа ктәуи шракәу азгаҭаны, ахшыҩзышьҭра аҭатәуп агәыԥқәа рҿы ианалацәажәо.
Аҩбатәи аҟәша. Аҽазыҟаҵара. Ари аҟәшаҿы авторцәа инҭкааны иалацәажәоит аплан, аԥхьагылацәа аҿар ргәыԥқәа рҿы аус шыруша. Ара иҳәаақәҵоуп аҵаратә программа «Ақәымчра иаҿагыло абыжьқәа» аус адуларазы рыҽшазыҟарҵаша иконкреттәу ашьаҿақәа 10 (аинстркциақәеи амыругақәеи зцу), хықәкыла аԥхьагылацәа иҟарҵараны иҟоу:
1. Атренинги /авебинари апрограммеи рахысра, раион цыԥхьаӡа аус зуа аҭыԥантәи аиҿкаарақәа рыҽрымадара, аҳәса рганахь иҟоу ақәымчра азҵаараҿы русеицура аиҿкааразы.
2. Аԥхьагылацәа ргәыԥқәа рҿы аҵаратә программа аларҵәаразы иҟалараны иҟоу ашәарҭарақәа заа реилкаары, рыхә ашьара.
3. Ахәыҷқәа рзин ахьчаразы аҭыԥантәи апроцедурақәа иҟоу рҵара.
4. Аҭыԥантәи амчрақәа рҿы аиҩызара ашьақәыргылара.
5. Аҭыԥқәа рҿы ақәымчра иамоу аформақәоу реилкаара.
6. Аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рахь иҟоу ақәымчреи агендертә еиҟарареи рыпроблемақәа рзы аҽазыҟаҵара – адыррақәа, агәаанагара, ахатә ԥышәа.
7. Ишәарҭадоу иманшәалоу аҭыԥ аиҿкаара, апрограмма алахәлацәа икомфортны рзинқәеи, агендертә еиҟарареи ақәымчреи иахьрылацәажәаша.
8. Аԥхьагылацәеи агәыԥқәа рлахәлацәеи рхымҩаԥгашьазы акодекс аиқәыршәареи анапаҵаҩреи.
9. Аброшиура иану адҵақәа хархәара рзуны, еиуеиԥшым ақәратә гәыԥқәа рзы аҵаратә программа аиқәыршәара, аҵара ашәарҭадареи актуалреи аинтереси аҵаны.
10. Ахәшьара (иалагаанӡеи ианхыркәшахалаки).
Ахԥатәи аҟәша. Шәдыррақәа шәырҭбаала. Ари аҟәшаҿы иаагоуп инарҭбаау аинформациа, агендертә еиҟарареи аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рықәымчреи ртемақәа рзы, насгьы апрограмма арҵара шымҩаԥгатәу. Ара иҟоуп агендертә еиҟарареи аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рықәымчреи атемақәа ишрылагалатәу, атемазы ихадароу аилкаақәа, ауаҩы изинқәеи аҳәса рзинқәеи, агендертәии аҭаацәаратәии қәымчрақәа ирызкны иҟоу, ихымԥадатәу жәларбжьаратәи адокументқәа реиқәыԥхьаӡа, афактқәа. Ари аҟәшаҿы иануп ақәымчра еиуеиԥшым аформақәеи ахкқәеи рзы ихымԥадатәу адыррақәа, урҭ зыхҟьои ирхылҿиаауеи аазырԥшуа астатистика. Иҟоуп адҵақәа рыхьӡынҵа, ақәымчра еиуеиԥшым ахкқәа аус рыдулараан рхы иадырхәо, ақәратә ҷыдарақәа азгәаҭаны.
Аҟәша иану аҿы ихадарақәоу иреиуоуп аԥхьагылацәа рзы абжьгарақәа (аинструкциақәа). Ара инҭкааны иануп аҷкәынцәеи ахацәеи рҿы аусура шеиҿкаатәу, ас еиԥш иҟоу аусура аспект хадақәа ирхыԥхьаӡалоуп агендертә еиҟарареи аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рахь иҟоу ақәымчра аанкылара азҵаара аларҵәараҿы. Иарбоуп аҽаршьцыларақәа рымҩаԥгараан иҟалар зылшо апроблемақәа рықәҿыҭреи риаареи шалыршатәу, иануп афасилитациа еффективла аҟаҵаразы ашьцыларақәеи алшарақәеи рхы ишадырхәаша, аҽаршьцыларақәа рымҩаԥгараан, еиуеиԥшым агәыԥқәа ирықәшәо азнеишьа шалхтәу. Аԥызацәа ирыдыргалоит амыругақәа ауснагӡатәқәа разгәаҭарази аҵара апрограмма алагамҭеи анҵәамҭеи ахәшьара аҟаҵарази, урҭ рахь иҟоуп еиуеиԥшым адҵақәа, асценариақәа зцу, агәыԥ маҷқәа рҿы аусура шеиҿкаатәу, ақәыԥшцәеи аҿари рзы хкырацәалатәи анкетақәа. Аҟәша иара убасгьы иацуп ихадароу атерминқәа р-Жәар.
Иформалтәым аҵара апрограмма иалшоит аҭагылазаашьа аԥсахра. Апрограмма иунаҭоит адыррақәеи ашьцыларақәеи алшарақәеи, азҵаара азыҟазаашьа аԥсахреи ақәымчра аанкылара ацхыраареи рҿы. Ари апрограмма аҿар ирынаҭоит алшара, дара ақәымчра иақәшәахьазар, рԥышәа рҳәарц азы агәаҳәара роур, иахьадҵаалашеи, мамзаргьы аҽа информациак иахьроуша.
Апрограмма еиқәыршәоуп адунеи зегьы аҿы ақәымчра аанкылара алыршара зырҵабыргыз, зегь реиҳа аеффект змоу аԥшьгарақәеи, аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рахь ақәымчра аанкыларазы адунеи аҿы иҟоу аԥхьагылацәа рексперттә дыррақәеи, аӡӷабцәа-аскаутцәеи аӡӷабцәа-амҩақәҵацәеи ргәыԥқәа рԥышәеи рышьаҭала.
Апрограмма иахысыз ирылшоит еиуеиԥшым аҩаӡарақәа рҿы ақәымчра аанкыларазы рлагала аҟаҵара, раԥхьаӡа иргыланы, егьырҭ ауаа рыԥсҭазаара аԥсахраҿы. Уи аҟаҵара алшоит аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рхахәшьара ашьҭыхреи, насгьы дара раԥхьагыларатә ҟазшьақәа рырҿиареи рыла, иарбанзаалак адискриминациеи дара рахь иҟоу ақәымчреи раҿагыларалеи.
Ари арҵагатә программа онлаин-формат аҿы иҟоуп .
ГОЛОСА ПРОТИВ НАСИЛИЯ • www.stoptheviolencecampaign.com
Глоссарий к краткому Руководству для лидеров групп
Конфликт (лат. - спор, разногласие, спор, противоречие)– это отношения между двумя или более сторонами, которые имеют (конфликт с глубокими корнями) или думают, что имеют (поверхностный конфликт) несовместимые цели. Конфликт можно трактовать как борьбу двух противоположных сторон, активно защищающих свои интересы.
Аконфликт (алат. – аимак-аиҿак, аҳәоуеиқәымшәара, аиҿагылара) – ари ҩ-ганктәи, мамзаргьы аган рацәа злахә (иҵаулоу, зшьаҭа аузыжьхьоу аконфликт), мамзаргьы еиқәымшәо ақәыккәа ҳамоуп ҳәа (хыхь-хыхьлатәи аконфликт) агәаанагара ахьыҟоу реизыҟазаашьа ауп. Аконфликт, иуҳәар ҟалоит, активла зхатә интересқәа зыхьчо, аганқәа рықәԥара ҳәа.
Контроль означает принуждение другого человека делать или не делать что-либо. К нему относятся навязывание кому-либо религиозных верований или культурных практик, принятие решения о том, с кем этот человек может поддерживать отношения, чрезмерная ревность или отношение к другому человеку, как к своей собственности, постоянный контроль за другим человеком или наблюдение за его действиями. Он также может включать в себя принуждение кого-либо к сексуальным отношениям с другим человеком.
Агәаҭара/ахылаԥшра (аконтроль) иаанагоит даҽаӡәы мчыла акы ирҟаҵара, мамзаргьы имырҟаҵара. Иаҳҳәап, ауаҩы ицәтәыму анцәахаҵареи акультуратә практикеи идцалара, ауаҩы зҿы аизыҟазаашьа ҟаиҵаша аӡбара, иахырҟьоу ахыбаареи, мамзаргьы ауаҩы уара дутәушәа изыҟазаара, ауаҩы уааиҟәамҵӡакәа ицклаԥшра (ихы дақәиҭымкәа иҟаҵара). Иара убасгьы арахь иахуԥхьаӡалар ауеит дарбанзаалакгьы ауаҩы даҽаӡәы иахь мчылатәи асексуалтә еизыҟазаашьа идцала
Права – это свободы и права, принадлежащие каждому человеку. Права подразумевают уважение достоинства людей и обеспечение их ресурсами, необходимыми для выживания, развития и участи в жизни общества.
Азинқәа – ари ауаа зегьы еиԥшны, еиҟараны иртәу, ахақәиҭреи азинқәеи роуп. Азин иаанагоит ауаа зегьы ҳаҭырқәҵарала рызныҟәареи ресурсла реиқәыршәареи, ауаажәларратә ԥсҭазаараҿы зыда ихәарҭам ахеиқәрхареи аҿиареи аҽалархәреи рзы.
Права и возможности - может означать обладание свободой выбора и действий, чтобы строить свою жизнь, включая контроль над ресурсами, решениями и институтами, необходимыми для этого.
Азинқәеи алшарақәеи – иаанагоит ауаҩы ахақәиҭра имоуп ихатә ԥсҭазаара иара ишиҭаху ашьақәыргылара ҳәа, уахь иаҵанакуеит ихымԥадатәиу аресурсқәеи, аинститутқәеи, аӡбареи рхылаԥшрагьы.
Расширение прав и возможностей – означает расширение возможностей людей в плане контроля над собственной жизнью и принятия важных жизненных решений. Оно означает не только расширение прав и возможностей людей, но и помогает им узнать, какими правами и возможностями они уже обладают.
Азинқәеи алшарақәеи рырҭбаара - иаанагоит ауаа рылшарақәа рырҭбаара рхатә ԥсҭазаара ахылаԥшреи рыԥсҭазаараҿы ихадароу аусқәа рыӡбареи рҿы ҳәа. Аха ари ауаа рзинқәеи рылшарақәеи рырҭбаара мацара акәӡам иаанаго, уи адагьы ирыцхраауеит иарбан зинқәеи лшарақәеи ирымоугьы рдырраҿы.
Резолюция 1325 Совета Безопасности о женщинах, мире и безопасности – принята Советом Безопасности ООН на его 4213-м заседании 31 октября 2000 года. Эта резолюция стала первой резолюцией Совета Безопасности, в которой вопрос о положении женщин был увязан с повесткой дня в области мира и безопасности и в которой рассматривалось влияние конфликтов на женщин и вклад женщин в разрешение конфликтов и достижение устойчивого мира. В этой резолюции можно выделить четыре основных составляющих: 1) роль женщин в предотвращении конфликтов, 2) участие женщин в миростроительстве, 3) защита прав женщин и девочек в ходе и после конфликта, 4) особые потребности женщин в период репатриации и переселения и потребности в реабилитации, реинтеграции и постконфликтном восстановлении.
Аҳәсеи, аҭынчреи, ашәарҭадареи Ашәарҭадара Ахеилак Арезолиуциа 1325 – рыдыркылеит Еиду Амилаҭқәа Реиҿкаара Ашәарҭадара Ахеилак 4213-тәи аилатәараҿы октиабр 31 2000 шықәсазы. Ари Арезолиуциа Ашәарҭадара Ахеилак иаднакылаз раԥхьаӡатәи резолиуциоуп, аҳәса рызҵаара аҭагылазаашьа аҭынчреи ашәарҭадареи амш азҵаара иадҳәаланы, иара убасгьы арезолиуциаҿы иахәаԥшит аконфликт аҳәса рахь иҟаноҵо анырреи, аҳәса аконфликт аӡбареи аҭынчра ашьақәгылареи рҿы рылшареи. Ари арезолиуциаҿы иалшоит иалукаар ихадароу ахәҭақәа ԥшьба: 1) аконфликт аԥырҟәҟәаараҿы аԥҳәыс лроль; 2) аҭынчра ашьақәыргылараҿы аԥҳәыс лалархәра; 3) аконфликт аныҟоуи ианынҵәалаки аҳәсеи аӡӷабцәеи рзинқәа рыхьчара; 4) арепатрициеи анхара аԥсахреи раан аҳәса иҷыдоу рҭахрақәеи ареабилитациеи, ареинтеграциеи, аконфликт ашьҭахьтәи реиҭашьақәыргыларазы рҭахрақәеи.
Феминизм (от лат. «femina» — женщина) — теория равенства двух полов, которая создает идейную основу организованного движения женщин. Сутью феминистских убеждений является мнение, что женщина испытывает общественную дискриминацию, прежде всего из-за принадлежности к своему полу. Сам термин «феминизм» был сформулирован социалистом-утопистом Шарлем Фурье в конце 18-го века.
Афеминизм (алат. ажәа. «femine»– аԥҳәыс) – аҳәсеи ахацәеи реиҟарара шьақәызырӷәӷәо теориоуп, иалнаршоит аҳәса рҽеиҿкааны рықәгыларақәа аидеиатә шьаҭа аҭара. Афеминисттә гәаанагарақәа ҵакыс ирымоуп, аԥҳәыс ауаажәларратә дискриминациа дақәшәаны дыҟоуп, аԥхьаӡа иргыланы дахьыԥҳәысу азы ҳәа. Атермин «афеминизм» алеигалеит асоциалист – аутопист Шарль Фуре 18 ашәышықәса анҵәамҭазы.
Феминизм либеральный, феминизм равенства - берет свое начало из либеральных представлений об индивидуальной свободе и свободе выбора.
Главным принципом либерального феминизма является равенство прав и возможностей. Либеральные феминисты/-ки считают, что угнетение женщин коренится в отказе предоставления им равных с мужчинами прав. Они отстаивают социальные и законодательные реформы, рассматривают социальную политику как важную силу в установлении доступа женщин к экономическим возможностям и гражданским правам.
Алибералтә феминизм, афеминсттә еиҟарара – ахы ыҵнахуеит хаҭалатәи ахақәиҭреи алхратә хақәиҭреи рзы иҟоу алибералтә гәаанагарақәа рҟынтәи. Алибератә феминизм ихадароу апринципс иҟоуп азинқәеи алшарақәеи зегьы рзы еиҟараны аҟалара. Алибералтә феминистцәа/кацәа ргәаанагарала, аҳәса рыргәаҟра шьаҭас иамоуп ахацәеи аҳәсеи рзинқәа ахьеиҟарам. Урҭ азықәԥоит асоциалтәии азакәанԥҵаратәии реформақәа, асоциалтә политика иахәаԥшуеит ихадароу мчны аҳәса аекономикатә лшарақәеи аграждантә зинқәеи роурц азы.
Патриархат (от гр. «рατήρ» — отец и «άρχή» — начало, власть) — это андроцентрическая организация общества, с зафиксированным в нем неравенством и жесткой регламентацией полоролевых отношений. Патриархатными называют общества, в которых мужчины являются «доминантным элементом» в семейной, хозяйственной и общественной жизни. Это явление также известно под именем андрархии или андрократии. Патриархат характеризуется, в частности, такими признаками как: патрилинейность (происхождение детей, родства и наследования определяется по линии отца), патрилокальность (проживание жены в семье или доме мужа, выбор места проживания семьи мужем), моногамия (двуродительская семья) или полигиния (многоженство), сосредоточенность прав по распоряжению имуществом и экономической жизнью семьи в руках мужчины. Патриархат характерен практически для всех традиционных обществ.
Апатриархат (абырзен ажәа «рατήρ» – аб, «άρχή» – алагамҭа, амчра) – ари ауаажәларраҿы андроцентрикатә еиҿкаароуп, ирыӷәӷәаны аиҟарамреи ирџьбараны ахаҵара-ԥҳәысреи алкааны аизыҟазаашьақәа ахьыҟоу. Апатриархаттә ҳәа ирыԥхьаӡоит ауаажәлааррақәа, ахацәа аҭаацәараҿы, анхамҩаҿы, ауаажәларраҿы аԥыжәара («доминант») ахьрымоу. Ари еиԥш иҟоу ацәырҵра иара убасгьы иашьҭоуп андрархиеи андрократиеи ҳәа. Апатриархат, хәҭакахьала, ҟазшьарбагас иамоуп аҷыдарақәа: апатрицәаҳәа (патрилинейность) – абшьҭрала ашьҭра ахәыҷқәа, аиуара, аҭынхара, апатрилокалра (патрилокальность)– аԥҳәыс ахаҵа иҭаацәараҿи, мамзаргьы ахаҵа иҩни анхара, анхарҭа ҭыԥ ахаҵа ианалихуа), амоногамиа (ҩабиԥарак ахьыҟоу аҭаацәара), мамзаргьы аполигиниа (аҳәса рацәа амазаара), ахаҵа инапаҿы азин аҟазаара аҭаацәара рмали рекономикатә ԥсҭазаареи рҳәаақәҵара. Апатриархат итрадициатәу ауаажәларрақәа зегьы ирҷыдаҟазшьоуп.
Андроцентризм (от гр. «андро» — человек, мужчина) — практика, сознательная или бессознательная, размещающая мужчину или мужскую точку зрения в центре взгляда на мир, его культуру и историю. Понятие противоположное андроцентризму – гиноцентризм.
Андроцентризм (абырзен ажәа «андро» – ауаҩы, ахаҵа) – идырни мдыршақәи ахаҵа, мамзаргьы ахаҵа идунеихәаԥшышьа адунеихәаԥшышьеи, акультуреи, аҭорыхи шьаҭас рзыҟаҵара апрактика. Андроцентризм иаҿагылоит аилкаа – агиноцентризм.
Гиноцентризм (от гр. «gyno» — «женщина») — это практика, которая сознательно или бессознательно ставит женщину или женскую точку зрения в центр собственного мировоззрения. Женское мировосприятие, женские потребности и желания имеют приоритет в этой системе, женский взгляд выступает точкой отсчета или призмой, через которую анализируются все вопросы. Гиноцентризм — понятие противоположное андроцентризму.
Агиноцентризм (абырзен ажәа ««gyno» – «аԥҳәыс») – идырни мдыршақәи аԥҳәыс, мамзаргьы аԥҳәыс лдунеихәаԥшышьа ахатә дунеихәаԥшышьа шьаҭас азыҟаҵара апрактика. Ари асистемаҿы аԥҳәыс лдунеидкылареи, аԥҳәыс лҭахрақәеи лгәаԥхарақәеи аԥхьагылара рымоуп, аԥҳәыс лгәаанагарала анализ азыҟарҵоит азҵаарақәа зегьы. Агиноцентризм иаҿагылоит аилкаа – андроцентризм.
Медиация (от лат. mediare — посредничать) – это способ урегулирования споров с участием независимой нейтральной стороны (медиатора), который помогает участникам конфликта достичь определенного соглашения, которое устроит обоих.
Амедиациа (алат. ажәа «mediare» – абжьаҟазара) – ари иаанагоит ихьыԥшыму, зхатә интерес аламгалакәа, аимак-аиҿак аҭышәныртәаларазы аҽалархәра, аконфликт алахәцәа, наҟ-ааҟгьы ирықәшәо аиқәшаҳаҭра аҟаҵара ацхырааразы.
Построение мира - это долгосрочный процесс вовлечения людей в диалог, восстановления отношений и реформирования институтов власти. Для того чтобы позитивные изменения выдержали испытание временем, каждый, кто пострадал от разрушительного конфликта, должен быть вовлечен в процесс построения мира.
Аҭынчра ашьақәыргылара – ари ауаа адиалог (аиҿцәажәара) ралагалареи, реизыҟазаашьақәа реиҭашьақәыргылареи амчратә аинститутқәа ареформа рзуреи алзыршо кыраамҭатәи процессуп. Иҟалаз ипозитивтәу (иҵоуроу) аиҭакрақәа аамҭа иԥнашәарц азы, иаҭахуп аконфликт иахҟьаны агәаҟра иақәшәаз зегьы, аҭынчра ашәақәыргылара апроцесс ралархәра.
Позитивный мир означает, что отсутствие войны или конфликта с применением насилия сочетается с такой ситуацией, в которой существует равенство, справедливость и развитие. Позитивный мир подразумевает условия, при которых невозможно насилие, в то время как негативный мир означает отсутствие войны и других форм прямого насилия.
Ипозитивтәу (иҵоуроу) аҭынчра – иаанагоит ақәымчра алзыршо аконфликти аибашьреи рыҟамзаара, аиҟарареи, аиашареи, арҿиареи аԥызҵо аҭагылазаашьа аҟаҵара. Апозитивтә ҭынчра иаанагоит, ақәымчра алыршаразы аҭагылазаашьа зынӡаск аҟамзаара, убри аамҭазы анегативтә (иҵоурам) ҭынчра иаанагоит аибашьреи иаартны иҟоу ақәымчра аформақәеи рыҟамзаара.
Репродуктивные права — часть законных (юридических) прав и свобод, связанных с воспроизводством и сексуальным здоровьем, которые различно понимаются и различно закреплены в разных странах мира. Эти права основываются на признании того, что все пары и индивидуумы имеют право свободно и ответственно решать, сколько детей они хотят иметь, в какое время и с какой достижимый уровень сексуального и репродуктивного здоровья. К ним также относится право на принятие решение в сфере репродукции без принуждения, дискриминации и насилия. Эти права основаны на международно признанных всеобщих правах.
Ахшарауратә зин – азинқәеи ахақәиҭреи ирхыԥхьаӡалоуп, ирыхәҭакуп, аиҭаҿиареи асексуалтә гәабзиареи ирыдҳәалоуп. Ахшарауратә зин еиуеиԥшым атәылақәа рҿы еиԥшымкәа еилыркаауеит, еиԥшымкәа ишьақәдырӷәӷәоит. Ари азин шьаҭас иамоуп азхаҵара ауаа ирымоуп азин рхы иақәиҭны, ҭакԥхықәрала иазнеины ирыӡбарц шаҟаҩы ахәыҷқәа рымазарц рҭаху, рхатәгәԥхарала алыхра ирзыманшәалоу аамҭеи рсексуалтәии рыхшарауратәии гәабзиара аҩаӡареи. Ари азин ахь иаҵанакуеит ахшарауратә (арепродуктивтә) сфераҿы ахшараура аӡбара адкылара алыршара дцаларада, дискриминациада, қәымчрада. Ахшарауратә зин шьаҭас иамоуп иазхаҵоу жәларбжьаратәи зегьы еицырзеиԥшу азинқәа.
Согласно определению Всемирной организации здравоохранения(ВОЗ), репродуктивные права — это: «право мужчин и женщин на получение информации и на доступ к безопасным, эффективным, недорогим и доступным способам регулирования рождаемости, в соответствии с их выбором, а также право на доступ к надлежащим службам здравоохранения, которые могут обеспечить для женщин безопасные беременность и роды, а также создать для супружеских пар наилучшие возможности для того, чтобы иметь здорового ребенка».
Адунеизегьтәи агәабзиарахьчаратә еиҿкаара (ВОЗ) иҳәаақәнаҵоит, арепродуктивтә зин – ари «аҳәсеи ахацәеи рзин ауп аинформациеи, ишәарҭадоу, иеффективу, зыхә ҳаракым, ргәаанагарақәа азгәаҭаны, дара рзы еиҳа иманшәалоу ахшараира аҳәаақәҵара алыршара рымазарц азы, иара убасгьы, азин рымоуп ирықәнагоу агәабзеирахьчаратә маҵзурақәа рахь анеира, аԥҳәыс ишәарҭадоу аимгәадуреи ахшараиуреи лоурц азы, иара убасгьы, хаҵеи-ԥҳәыси иреиӷьӡоу алшарақәа рзыҟаҵара, рхәыҷы агәабзеира иоурц азы».
Буллинг, кибербуллинг или тра́вля (англ. bullying - запугивание) — агрессивное преследование, и издевательство, над одним из членов коллектива (особенно коллектива школьников и студентов, но также и коллег) со стороны другого, но также часто группы лиц, не обязательно из одного формального или признаваемого другими коллектива. Кибербуллинг— издевательство с использованием цифровых технологий.
Абуллинг, акибербуллинг мамзаргьы акыдцалара (англ. бызшәа bullying – аршәара) – аколлектив иалоу аӡәы далкааны (ҷыдала ашколхәыҷқәеи астудентцәеи рыбжьара, рколлективқәа рҿы, иара убасгьы аусураҿы аусзуҩцәа (аколлегацәа) рыбжьара) агрессиала ишьҭазаареи ихыччареи. Акибербуллинг – ацифратә технологиақәа рхархәарала ауаҩы ихыччара.
Троллинг - форма социальной провокации или издевательства в сетевом общении, использующаяся как персонифицированными участниками, заинтересованными в большей узнаваемости, публичности или эпатаже, так и анонимными пользователями без возможности их идентификации. Троллинг как форма социальной агрессии и подстрекательства обладает характерными особенностями. Гендерный троллинг предполагает использование оскорбления по признаку пола, злобные высказывания и реальные угрозы (например, угрозы изнасилования, угрозы убийством) со стороны координируемой группы троллей с целью унизить женщин и девочек, особенно тех, кто высказывается.
Атроллинг – аинтернет ҳақәа рҿы иҟоу аичырчара (апровокациа) мамзаргьы ахыччара асоциалтә формақәа, зхы цәырганы, ауаа рацәа иҽирдырырц, аепотаж азы мамзаргьы зхы ҵәахны анонимла, дазусҭоу узеилымкаауа иҟазҵо. Атроллинг асоциалтә агрессиеи ацәгьаршреи рформақәа рҳасабкала иамоуп иҷыдароу аҟазшьақәа. Агендертә троллинг қәкыс иамоуп ахацәа-ҳәсала ауаа рцәархыхра, агәаӷцәажәара мамзаргьы амақарра (иаҳҳәап, ацәаԥҽреи ауаҩшьреи ашәарҭара), атроллинг ҟазҵо иҳәаақәҵоу агәыԥ, аԥҳәыс ма аӡӷаб, еиҳарак, зхатә гәаанагара зҳәо, лыларҟәры қәкыс ирымоуп.
Дискриминация - это проявление необоснованных различий между людьми на основе групп, классов или других категорий, к которым они принадлежат или считаются принадлежащими, что ставит их в невыгодное положение. Люди могут подвергаться дискриминации на основании расы, гендерной идентичности, пола, возраста, религии, инвалидности или сексуальной ориентации, а также других категорий. Дискриминация, в частности, имеет место, когда с отдельными лицами или группами людей несправедливо обращаются хуже, чем с другими людьми, на основании их фактической или предполагаемой принадлежности к определенным группам или социальным категориям. Она подразумевает ограничение членов одной группы от возможностей или привилегий, которые доступны членам другой группы. Политика и законы также могут быть дискриминационными. Девочки могут сталкиваться с различными и многочисленными формами дискриминации, например, их могут дискриминировать по причине их гендерной принадлежности.
Адискриминациа - ари иаанагоит ауаа гәыԥла, классла, мамзаргьы егьырҭ акатегориақәа рышьаҭала ҵаҵӷәыдада реиԥшымзаара аарԥшны рырԥхьашьара, ирзыманшәалам аҭагылазаашьа рзаԥҵара. Ауаа адискриминациа иақәшәоит цәаԥшшәахәла, агендертә аиԥшзаарала, ахаҵа аԥҳәыс ҳәа еилыхрала, ақәрала, анцәахаҵарала, аинвалидрала, асексуалтә хырхарҭалеи мамзаргьы егьырҭ акатегориақәа рылеи. Адискриминациа, хәҭакахьала, аҭыԥ амоуп, хазы иҟоу ауааи мамзаргьы агәыԥқәеи ииашамкәа ианрызныҟәо, дара зхаҭарнакәу мамзаргьы изхаҭарнакым ҳәа ргәы иззаанаго агәыԥқәеи асоциалтә категориақәеи рышьаҭала. Адискриминациа иаанагоит гәыԥк иалоу ауаа рылшарақәеи рԥыжәарақәеи рырмаҷра. Иҟалоит аполитикеи азакәани адискриминациа ҟарҵар. Аӡӷабцәа ирацәаны еиуеиԥшыми ихкырацәоуи адискриминациа иақәшәар алшоит, иаҳҳәап, ргендертә роль иадҳәаланы.
Дискриминация в отношении женщин означает «любое различие, исключение или ограничение по признаку пола, которое направлено на ослабление или сводит на нет признание, пользование или осуществление женщинами, независимо от их семейного положения, на основе равноправия мужчин и женщин, прав человека и основных свобод в политической, экономической, социальной, культурной, гражданской или любой другой области». Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин (КЛДЖ), 1979г
Аҳәса рахь адискриминациа иаанагоит «иарбанзаалакгьы аиԥшымзаареи алхәдареи (алцареи), аԥкреи ахаҵара-ԥҳәысра ашьаҭала, аԥҳәыс лҭаацәаратә ҭагылазаашьа иахьыԥшымкә, ахаҵеи аԥҳәыси реиҟарареи, ауаҩы изинқәеи, ихақәиҭреи, аполитикеи, аекономикеи, асоциалтәии акультуратәии атәылауаҩратәии уҳәа реиԥш иҟоу ахырхарҭақәа зегьы рҿы, аԥҳәыс лылшарақәа рырԥсыҽреи разхамҵареи қәкыс измоу». Аҳәса рахь иҟоу еиуеиԥшым адискриминациа аформақәа раԥыхра Аконвенциа, 1979 ш.
Дискриминация обратная — отказ в работе или в должностном повышении (или любые другие действия дискриминационного характера) представителю/-нице когда-то привилегированной социальной группы в связи с предоставлением этого места менее квалифицированному/-ой и ниже оплачиваемому/-ой представителю/-нице другой социальной группы, которая исторически подвергалась угнетению. Так, например, мужчине могут отказать в должности из-за боязни обвинений в сексизме, если его конкурентом является женщина.
Иаарҳәу адискриминациа – зны иалкааз (апривилегиа змаз) асоциалтә гәыԥк ахаҭарнакцәа аусура рыдкылареи аусураҿы еиҳау аҭыԥ аиуреи рҿы мап рыцәкра (мамзаргьы иарбанзаалакгьы адискриминациатә ҟазшьа змоу егьырҭ аусхкқәа рымҩаԥгара), уи аҭыԥ еиҳа зыквалификациеи здырреи зуалафахәы лаҟә, ҭоурыхла аргәаҟрақәа ирықәшәахьаз асоциалтә гәыԥқәак рхаҭарнакцәа рыҭаразы. Иаҳҳәап, ахаҵа амаҵураҭыԥ анирымҭо, иара аԥҳәыс диндаҭлозар, асексизм рхарартәыр ҳәа иацәшәаны.
Дискриминация позитивная встречается в тех случаях, когда преимущество будет отдано представителю того или иного меньшинства только по той причине, что он принадлежит к этому меньшинству. Позитивная дискриминация может применяться к женщине, если она имеет ту же квалификацию, что и мужчина. Позитивная дискриминация означает меры, поддерживающие один пол с целью восстановления гендерного равновесия. Квоты – одна из таких мер. Закон РА «Об обеспечении равных прав и возможностей для мужчин и женщин в РА»(2008) содержит отдельные параграфы о позитивной (положительной) дискриминации при назначениях на должности. Соответствующая квота помогает группам с разными интересами быть справедливо представленными в различных органах.
Иҵоуроу (ипозитивтәу) адискриминациа – уԥылоит аиҵара иахаҭарнакцәоу аԥыжәара анрырҭо аиҵара агәыԥ иахьаҭарнакцәоу азы. Иҵоуроу адискриминациа иамоуп ахархәара аԥҳәыс лахь, ахаҵа имоу аквалификациа ларгьы илымазар. Иҵоуроу адискриминациа иаанагоит агендертә еиҟарара ашьақәыргыларазы ахаҵа ма аԥҳәыс рыдгылара/рыцхраара қәкыс измоу аусхкқәа рымҩаԥгара. Аквотақәагьы, абарҭ аусхкқәа ирхыԥхьаӡалоуп. Аԥсны Аҳәынҭқарра Азакәан «Ахацәеи аҳәсеи рзинқәа реиҟарареи рылшарақәеи реиқәыршәаразы» (2008 ш.) аҿы иҟоуп апараграфқәа амаҵураҭыԥ аиуразы иҵоуроу (ипозитивтәу) адискриминациа алзыршо. Арҭ ирышьашәалоу аквотақәа ирыцхраауеит еиуеиԥшым аинтересқәа змоу агәыԥқәа иҵабыргны амчратә органқәа рахь рнеираҿы.
Адвокация (англ. advocacy) — термин из практики общественных организаций, означающий регулярную деятельность или кампанию, направленную на представительство и защиту прав и интересов определённой социальной группы или темы, продвижение общественных интересов в органах власти. Отличие от лоббирования в том, что лоббирование более узкий термин, предполагающий работу уже на уровне законодательного органа. Порой оригинальное слово advocacy на русский язык переводят как "общественная кампания". "Общественная кампания"- это более общий термин, в который включаются как адвокативные кампании, так и прочие, не ставящие целью влиять на политические решения или принятие законов. Например, сбор средств на лечение детей это "общественная компания", но не адвокативная, т.к. не ставит целью политические изменения.
Адвокациа (англ. бызшәа advocacy) – ауаажәларратә еиҿкаарақәа рыпрактика атермин аҟнытәи, иаанагоит иааиԥмырҟьаӡакәа аусхкқәеи акампаниақәеи рымҩаԥгара, иалкаау асоциалтә гәыԥқәеи атемақәеи рхаҭарнакцәа рзинқәеи ринтересқәеи рыхьчареи, амчратә органқәа рҿы ауаажәларратә интересқәа рнагареи рзы. Адвокациа аллобирование иеиԥшӡам, аллобирование атермин иаанагоит азакәанԥҵаратә аорган аҩаӡараҿы аусура. Зны-зынла advocacy еиҭаргоит “ауаажәларратә кампаниа» ҳәа. Аха «ауаажәларратә кампаниа» – азеиԥш терминуп, уахь иаҵанакуеит адукаттә кампаниа еиԥш егьырҭ аусхкқәагьы, аполитикатә қәҵарақәеи азакәанқәеи рахь анырра аҟаҵара қәкыс измам. Иаҳҳәап, ахәыҷқәа рыхәшәытәразы аԥара аизгара, ари «ауаажәларратә кампаниоуп», идукаттәӡам, избанзар қәкыс иамаӡам аполитикатә еиҭакрақәа рыҟаҵара.
«Открытое и честное обсуждение того, что такое насилие,
проведенное в безопасной обстановке, может оказать
огромное влияние на прекращение насилия».
Лидер из Всемирного центра Сангама. Индия
Эта учебная программа была разработана Всемирной Ассоциацией девочек-гидов и девочек-скаутов (ВАДГДС) и структурой «ООН-Женщины» при участии 20 пилотных организаций-членов и двух всемирных центров ВАДГДС.
Всемирная ассоциация девочек-гидов и девочек-скаутов (ВАДГДС) - это крупнейшее в мире добровольное движение, занимающееся проблемами девочек и молодых женщин. Это разностороннее движение представляет 8,9 миллионов девочек и молодых женщин из 152 стран. Cильными сторонами деятельности ВАДГДС являются инновационные программы неформального образования, развитие лидерских качеств, адвокация и общественные действия, которые позволяют девочкам и молодым женщинам развивать навыки и уверенность в себе, необходимые для позитивных изменений в их жизни, в их сообществах и странах.
Одной из из таких программ является «Голоса Против Насилия» – неформальная образовательная программа для молодежи, нацеленная на помощь в прекращении насилия в отношении девочек и молодых женщин. Программа написана и издана Ханной Уоф, совместно с Шарлоттой Бэррэн, Клаудией Брионес, Джилл Фрэнсис, Урджаси Рудра и Эми Уилсон. Она была создана для использования во всем мире, и может применяться как в группах, состоящих только из девочек, так и в смешанных группах в возрасте от 5 до 25 лет и старше. В ней приведено множество разнообразных заданий и анкет, которые можно отбирать с учетом различных контекстов, учебных задач и потребностей и соответственно адаптировать к местным условиям и запросам.
Эта учебная программа помогает детям и молодым людям узнать о насилии, понять свои права и развить навыки и уверенность, чтобы открыто высказываться и предпринимать действия против насилия в своей жизни и в своих общинах. Настоящая учебная программа создает безопасное и поддерживающее пространство, где участники могут выработать новые жизненные навыки, узнать о своих правах, обсудить и поставить под сомнение негативные гендерные нормы и установки, а также получить поддержку, если они решат сообщить о личном опыте пережитого насилия. Участники программы могут использовать свои знания и навыки, открыто высказываясь и предпринимая действия для распространения информации и знаний о том, какую важную роль играют их общины в защите прав девочек и молодых женщин. Настоящая учебная программа основывается на ключевом принципе, что насилие в отношении девочек и молодых женщин является нарушением прав человека. Она содействует продвижению прав девочек и молодых женщин, чтобы в их жизни не было насилия и страха насилия.
Как известно, ежедневно по всему миру миллионы девочек и женщин подвергаются различным формам насилия. По имеющимся данным, 7 из 10 женщин сталкиваются с физическим и/или сексуальным насилием в течение своей жизни. Необходимо действовать сообща для предотвращения насилия в отношении девочек и молодых женщин, защищая права человека и содействуя равноправию.
В июле 2011 года Всемирная Ассоциация девочек-гидов и девочек-скаутов (ВАДГДС) запустила глобальную кампанию «Остановите насилие – выскажитесь в поддержку прав девочек». Программа "Голоса Против Насилия" занимает центральное место в этом образовательном компоненте. Кампания ВАДГДС «Остановите насилие – выскажитесь в защиту прав девочек» включает в себя пять ключевых элементов: 1. глобальная информационная программа, 2. образовательная программа, 3. исследование и политика, 4.. лоббирование, 5. общинные действия.
Руководство программы "Голоса Против Насилия" написано для лидеров групп, чтобы помочь им преподавать данную актуальную и интересную учебную программу по вопросам насилия в отношении девочек, молодых женщин и гендерного равноправия, цель которой – внести вклад в прекращение насилия в отношении девочек и молодых женщин.
В содержание руководства, помимо вводной части, входят три раздела, с которыми предстоит работать лидеру молодежной группы для повышения осведомленности в прекращении насилия в отношении девочек и молодых женщин в общинах.
Раздел первый: Введение. В этом разделе авторы отвечают на следующие вопросы: зачем нужна эта учебная программа, кто ее может использовать и какие возрастные группы, какое влияние будет иметь эта учебная программа. Здесь же изложены 10 ключевых принципов учебной программы, а также определены 6 важнейших результатов обучения в рамках данной программы, чтобы участники приобрели знания и понимание, выполняя включенные в программу соответствующие задания, а именно :
1.НАЧАТЬ развивать безопасное и благоприятное пространство для детей и молодежи, где они могли бы говорить о гендерном неравенстве и насилии в отношении девочек и молодых .
2. ДУМАТЬ о гендерном равноправии и о том, что значит быть «собой». Понимать гендерные роли, нормы и ожидания и начать содействовать равноправию.
3. РАСПОЗНАВАТЬ и понимать различные формы насилия в отношении девочек и узнавать тревожные сигналы насилия.
4. ПОДДЕРЖИВАТЬ уважительные взаимоотношения . Развивать навыки, чтобы формировать собственные взаимоотношения и поддерживать своих друзей.
5. ОТКРЫТО ВЫСКАЗЫВАТЬСЯ в защиту прав девочек и повышать уровень осведомленности о правах женщин и девочек как части прав человека.
6. ДЕЙСТВОВАТЬ, чтобы остановить насилие. Разрабатывать и проводить кампании, мероприятия или осуществлять деятельность в рамках местных общин для повышения уровня осведомленности о прекращении насилия в отношении девочек и молодых женщин.
Эта учебная программа включает 6 обучающих интерактивных сессий и может преподаваться в виде серии коротких встреч и семинаров или одного отдельного тренинга, либо можно использовать эту учебную программу в течение длительного времени, чередуя эти 6 сессий с другими плановыми мероприятиями, принимая во внимание, что некоторые темы весьма деликатные и сложные для обсуждения в группе.
Раздел второй: Подготовка. В этом разделе авторы подробно описан план действий лидера по работе с молодежными группами перед тем, как начать работать с этой программой. Здесь определены 10 конкретных шагов ( с инструкциями и инструментами) для подготовки к работе с учебной программой «Голоса против насилия», а именно, что лидер должен:
1. Пройти тренинг/и, вебинары, программы, связаться с местными организациями, работающими в каждом районе для взаимодействия в сфере насилия в отношении женщин,
2. Оценить риски преподавания этой программы в своей группе/общине,
3. Изучить местные процедуры обеспечения защиты детей,
4.Наладить партнерские отношения на местном уровне,
5. Определить, какие формы насилия наиболее распространены в данной общине,
6. Подготовиться по проблемах насилия в отношении девочек и молодых женщин и гендерном равноправии – знания, убеждения, личный опыт,
7. Создать безопасное и благоприятное пространство, где участникам будет комфортно говорить о своих правах, гендерном равноправии и насилии,
8. Разработать и подписать согласованный кодекс поведения лидера и участников группы,
9. Разработать свою учебную программу, используя брошюру с заданиями для разных возрастных групп таким образом, чтобы обучение было безопасным, актуальным и интересным для конкретной,
10. Оценка (до и после).
Третий раздел: Расширяй свои знания. В этом разделе подробно изложена информация, которая поможет изучить тему гендерного равноправия и насилия в отношении девочек и молодых женщин, а также преподавать эту программу. Здесь есть вводная часть - введение в гендерное равноправие и введение в насилие в отношении девочек и молодых женщин, даны ключевые определения по теме, перечень основных международных документов по правам человека и правам женщин, гендерному/домашнему насилию, факты. Представлены ключевые данные по различным формам и видам насилия, их причины и последствия и соответствующая статистика. Приведен список заданий для использования в работе с различными видами насилия с учетом возрастных групп.
Особенную ценность в данном разделе представляют инструкции для лидеров. Здесь подробно описано, как работать с мужчинами и мальчиками, что является одним из важных аспектов для продвижения гендерного равенства и прекращения насилия в отношении девочек и молодых женщин. Показано как реагировать на возникающие во время занятий проблемы и как с ними справляться, как эффективнее использовать навыки и методы фасилитации и что учитывать при выборе стиля обучения в разных группах. Предлагаются инструменты для планирования и оценки учебной программы ДО и ПОСЛЕ ее прохождения – это различные задания со сценариями, работа в малых группах и разнообразные анкеты для подростков и юношества. В раздел входит также Словарь основных терминов, используемых в руководстве «Голоса Против Насилия»
Неформальные образовательные программы способны изменить ситуацию. Программа дает знания, навыки и возможности, чтобы изменить отношения и помочь прекратить насилие. Из этой программы молодые люди получают возможность узнать, куда обратиться или получить иную информацию, на тот случай, если они захотят сообщить о своем собственном опыте, в случае, если они сталкивались с насилием.
Она разработана на основе инициатив, которые доказали свою эффективность в прекращении насилия по всему миру, экспертных знаний мировых лидеров по прекращению насилия в отношении женщин и девочек и опыта групп Девочек-гидов и девочек-скаутов.
Пройдя эту программу обучения, можно внести свой вклад в прекращение насилия на нескольких уровнях, изменив, прежде всего, жизнь других людей. И это можно сделать через повышение самооценки девочек и молодых женщин, а также развитие их лидерских качеств, противодействие любой дискриминации и насилию в отношении них.
Эта учебная программа доступна в онлайн-формате .
«Ақәымчра иаҿагыло абыжьқәа»
Иформалтәым арҵаратә программа ахәыҷқәеи аҿари рзы қәкыс иамоуп, апрограмма еиқәыршәоуп «Ақәымчра аанышәкыл – аӡӷабцәа рзин ахьчара шәыбжьы ақәшәырга» акампаниа аҳәаақәа ирҭагӡаны.
Агәыԥқәа раԥхьагылацәа рзы Амҩақәҵага
«Ақәымчра закәу алацәажәара
иаахтни ԥсыцқьалеи
иахьшәарҭадароу аҭыԥ аҿы,
иалнаршоит анырра ӷәӷәа аҟаҵара
ақәымчра аанкылараҿы».
Сангма Адунеизегьтәи р-Центр аԥыза. Индиа
Абра иаагоу арҵаратә программа еиқәдыршәеит аӡӷабцәа-мҩақәҵацәеи аӡӷабцәа-скаутцәеи Адунеизегьтәи р-Ассоциациеи (ВАДГДС) «Еиду Амилаҭқәа Реиҿкаара иатәу аструктура – Аҳәсеи» («ЕАР – Аҳәса»/ «ООН-Женщины»), 20 пилоттә еиҿкаарақәеи ҩба адунеизегьтәи центрқәеи.
Аӡӷабцәа-мҩақәҵацәеи аӡӷабцәа-скаутцәеи Адунеизегьтәи р-Ассоциациа – аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рыпроблемақәа рыӡбаразы хатәгәаԥхарала иаԥҵоу еиҿкаароуп. Ганрацәала еилоу аиҿкаара иалахәуп 8,9 миллионҩык аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи 152 атәылақәа рҟнытә. Ассоциациа аусура аган ӷәӷәақәа иреиуоуп иформалтәым арҵаратә инновациатә программеи, аԥхьагыларатә ҟазшьақәа рырҿиара алыршареи, адвокациеи ауаажәларратә усмҩаԥгатәқәеи реиҿкаареи, арҭ зегьы иалдыршоит аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рыԥсҭазаараҿии руаажәларраҿии ртәылақәа рҿии ихымԥадатәу апозитивтә еиҭакрақәа рзы рылшарақәеи рхақәгәыӷреи рырҿиара.
Апрограмма «Ақәымчра аҿагылара абжьы» аҿарацәа рзы иформалтәым арҵаратә программақәа иреиуоуп, қәкыс иамоуп аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рықәымчра аанкылараҿы ацхыраара аҟаҵара. Апрограмма еиқәлыршәеит, иҭлыжьит Ҳанна Уофу, лара илыцхрааит Шарлотта Беррен, Клаудиа Брионес, Џьилл Френсис, Урџьас Рудра, Емми Уилсон. Апрограмма еиқәыршәан адунеи зегьы аҿы хархәагак, мҩақәҵагак аҳасабала, аӡӷабцәа рымацара злахә агәыԥқәеи еилаԥсоу агәыԥқәеи рзы, 5 шықәса инаркны 25 нӡеи иреиҳангьи. Ахархәагаҿы иаагоуп ирацәаны еиуеиԥшым адҵақәеи анкетақәеи, урҭ ухы иаурхәоит еиуеиԥшым аконтекстқәеи, адҵақәеи, аҭахрақәеи ирықәыршәаны, убасгьы иалшоит урҭ адаптациа рзыҟаҵара аҭыԥантәи аҭагылазаашьақәа ирықәршәаны.
Аҵара апрограмма цхыраагӡоуп ақәымчреи азин ахьчареи реиԥш иҟоу азҵаарақәа ахәыҷқәеи аҿарацәеи рызнагараҿы, аилкаақәа рдырраҿы, реилкаарақәеи рылшарақәеи реизырҳараҿы, ирыцхраауеит рхы иақәыгәӷәуа, иаахтны ргәаанагара аҳәараҿы, рыԥсҭазаареи руаажәларреи рҿы ақәымчра ыҟазар аҿагылара аҟаҵараҿы. Ари аҵаратә программа иаԥнаҵоит ашәарҭадареи ацхыраареи (адгылареи) ахьыҟоу аиуыжьра (аҭыԥ), апрограмма алахәлацәа ирыланааӡоит иҿыцу аԥсҭазааратә лшарақәа, иднарҵоит рхатә зинқәа, иазыҟанаҵоит агәыҩбара рызцәырызго агендертә нормақәеи ашьақәрыӷәӷәарақәеи рылацәажәареи рықәыргылареи, насгьы адгылара роуеит рыԥсҭазаараҿы изықәшәаз ақәымчра рҳәарц анырҭаххо. Апрограмма алахәлацәа ирылшоит рхы иадырхәар рдыррақәеи рылшарақәеи, руаажәларрақәа рҿы иаахтны ианрылаго аусмҩаԥгатәқәа аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рзинқәа рыхьчара иамоу ароль хада аинформациа аларҵәараан. Абри апрограмма шьаҭас иамоуп апринцип хада – аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рахь ақәымчра ауаҩы изинқәа реилагароуп ҳәа. Апрограмма цхыраагӡоуп аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рзинқәа рыхьчара аларҵәараҿы, урҭ рыԥсҭазаараҿы ақәымчреи ақәымчразы ашәареи аԥрыҟәҟәаараҿи.
Ишдыру еиԥш, адунеи зегьы аҿы есышықәса ҩмиллионк аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи еиуеиԥшым аформақәа рыла ақәымчра рзыруеит. Иҟоу адырраҭарақәа рыла, 10 ҩык рҟынтәи 7 ҩык аҳәса рыԥсҭазаараҿы иҟалоит амч ахархәаралеи амчмырхареи, мамзаргьы амчмырхаратә (асексуал) қәӷәӷәара . Аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рахь ақәымчра аԥрыҟәҟәаарази, ауаҩы изин ахьчареи, аиҟарара ацхраарази, хымԥада, иаҭахуп, амчқәа зегьы еидкыланы, аусура амҩаԥгара.
2011 шықәса иуль 11 рзы аӡӷабцәа-мҩақәҵацәеи аӡӷабцәа-скаутцәеи Адунеизегьтәи р-Ассоциациа (ВАДГДС) ихацнаркит аглобалтә кампаниа «Ақәымчра аанышәкыл – аӡӷабцәа рзин ахьчара шәыбжьы ақәшәырга». Апрограмма «Ақәымчра иаҿагыло абыжьқәа» иааннакылоит ихадароу аҭыԥ акампаниа аҵаратә компонент аҿы. Акампаниа «Ақәымчра аанышәкыл – аӡӷабцәа рзин ахьчара шәыбжьы ақәшәырга» шьақәгылоуп ихадароу аелементқәа хәба рыла: 1. Аглобалтә информациатә программа; 2. Аҵаратә программа; 3. Аҭҵаарақәеи аполитикеи; 4. Алобби аҟаҵара; 5. Аҭыԥантәи аусура.
Апрограмма «Ақәымчра иаҿагыло абыжьқәа» иацу Амҩақәҵага еиқәыршәоуп агәыԥқәа раԥхьагылацәа рзы. Аинтереси актуалреи зҵоу аусугатә программа цхыраагӡоуп аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рахь ақәымчреи агендертә еиҟарареи рызҵаарақәа дырҵараҿы, апрограмма қәкыс иамоуп аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рахь ақәымчра аанкылараҿы алагала аҟаҵара.
Амҩақәҵага шьақәгылоуп алагалалеи 3 хәҭак рылеи. Амҩақәҵага иагәлоу аматериалқәа ахархәара роуеит аҿартә ргәыԥқәа аԥхьагылацәа имҩаԥыргараны иҟоу русураҿы, аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рахь ақәымчра аанкыларазы адыррақәа анеиздырҳауа.
Актәи аҟәша: Алагала. Авторцәа ари аҟәшаҿы иҟарҵоит абарҭ реиԥш иҟоу азҵаарақәа рҭак: аҵаратә программа қәкыс иамоу, изылшода апрограмма зхы иаазырхәарц, агәыԥқәа шықәсыла иаҵанакуа, апрограмма ныррас иалшо. Ара иаагоуп аҵара апрограммаҿы ихадароу апринципқәа 10, иара убасгьы иҳәаақәҵоуп хадара злоу аҵара алыҵшәақәа 6, апрограмма аҳәаақәа ирҭагӡаны иалыршахаз. Апрограмма алахәлацәа адыррақәеи аилкаарақәеи роурц азы, апрограмма иагәлоуп иахәҭоу адҵақәа, иаҳҳәап:
1. Аӡӷабцәеи аҿари рзы ишәарҭадароу иманшәалоу аҭыԥ/аиужьра арҿиара алагара, аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рахь иҟоу ақәыӷәӷәареи агендертә еиҟарамреи рылацәажәара ахьрылшо.
2. Агендертә еиҟарара азхәыцреи, «ахы адырра» закәу аилкаареи. Агендертә рольқәеи анормақәеи реилкаара, алагара аиҟарара ацхыраара.
3. Аӡӷабцәа рахь иҟоу еиуеиԥшым аформақәа змоу ақәымчрақәа (амчхарақәа) реилыргареи рдырреи, насгьы ақәымчра шыҟоу азы агәҭынчымра аазырԥшуа адыргақәа рдырра.
4. Аҳаҭырқәҵаратә еизыҟазаашьа ацхраара. Рхы аҳаҭырқәҵара рылаӡааразы ашьцыларақәа рырҿиара, рҩызцәа рыдгылара.
5. Иаартны аҳәара аӡӷабцәа рзин ахьчара азҵаара, аӡӷабцәеи аҳәсеи рзин ахьчара ауаҩы изин ахьчара ишахәҭаку азы адыррақәа реизырҳара;
6. Ақәымчра аанкыларазы аусура. Аҭыԥантәи ауааԥсыра рҿы аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рахь иҟоу ақәымчрақәеи ақәыӷәӷәарақәеи раанкыларазы адыррақәа рыҩаӡара аизырҳаразы акампаниақәа реиҿкаареи рымҩаԥгареи.
Ари арҵагатә программа шьақәгылоуп аҵара узырҵо аинтерактивтә сессиақәа 6 рыла, иҟалоит апрограмма ахәҭақәак рымҩаԥгара семинарки еиԥылараки ирҭагӡаны, мамзаргьы еиҳа иҭбаау атренинг амҩаԥгара, иалшоит иара убасгьы арҵагатә программак аҳасабалагьы ахархәара, иҟалоит иара убасгьы ари апрограмма ахархәара егьырҭ аусхкқәеи иареи инеида-ааимдо, убри аамҭазы темақәак рыхьанҭареи змаршәа ктәуи шракәу азгаҭаны, ахшыҩзышьҭра аҭатәуп агәыԥқәа рҿы ианалацәажәо.
Аҩбатәи аҟәша. Аҽазыҟаҵара. Ари аҟәшаҿы авторцәа инҭкааны иалацәажәоит аплан, аԥхьагылацәа аҿар ргәыԥқәа рҿы аус шыруша. Ара иҳәаақәҵоуп аҵаратә программа «Ақәымчра иаҿагыло абыжьқәа» аус адуларазы рыҽшазыҟарҵаша иконкреттәу ашьаҿақәа 10 (аинстркциақәеи амыругақәеи зцу), хықәкыла аԥхьагылацәа иҟарҵараны иҟоу:
1. Атренинги /авебинари апрограммеи рахысра, раион цыԥхьаӡа аус зуа аҭыԥантәи аиҿкаарақәа рыҽрымадара, аҳәса рганахь иҟоу ақәымчра азҵаараҿы русеицура аиҿкааразы.
2. Аԥхьагылацәа ргәыԥқәа рҿы аҵаратә программа аларҵәаразы иҟалараны иҟоу ашәарҭарақәа заа реилкаары, рыхә ашьара.
3. Ахәыҷқәа рзин ахьчаразы аҭыԥантәи апроцедурақәа иҟоу рҵара.
4. Аҭыԥантәи амчрақәа рҿы аиҩызара ашьақәыргылара.
5. Аҭыԥқәа рҿы ақәымчра иамоу аформақәоу реилкаара.
6. Аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рахь иҟоу ақәымчреи агендертә еиҟарареи рыпроблемақәа рзы аҽазыҟаҵара – адыррақәа, агәаанагара, ахатә ԥышәа.
7. Ишәарҭадоу иманшәалоу аҭыԥ аиҿкаара, апрограмма алахәлацәа икомфортны рзинқәеи, агендертә еиҟарареи ақәымчреи иахьрылацәажәаша.
8. Аԥхьагылацәеи агәыԥқәа рлахәлацәеи рхымҩаԥгашьазы акодекс аиқәыршәареи анапаҵаҩреи.
9. Аброшиура иану адҵақәа хархәара рзуны, еиуеиԥшым ақәратә гәыԥқәа рзы аҵаратә программа аиқәыршәара, аҵара ашәарҭадареи актуалреи аинтереси аҵаны.
10. Ахәшьара (иалагаанӡеи ианхыркәшахалаки).
Ахԥатәи аҟәша. Шәдыррақәа шәырҭбаала. Ари аҟәшаҿы иаагоуп инарҭбаау аинформациа, агендертә еиҟарареи аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рықәымчреи ртемақәа рзы, насгьы апрограмма арҵара шымҩаԥгатәу. Ара иҟоуп агендертә еиҟарареи аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рықәымчреи атемақәа ишрылагалатәу, атемазы ихадароу аилкаақәа, ауаҩы изинқәеи аҳәса рзинқәеи, агендертәии аҭаацәаратәии қәымчрақәа ирызкны иҟоу, ихымԥадатәу жәларбжьаратәи адокументқәа реиқәыԥхьаӡа, афактқәа. Ари аҟәшаҿы иануп ақәымчра еиуеиԥшым аформақәеи ахкқәеи рзы ихымԥадатәу адыррақәа, урҭ зыхҟьои ирхылҿиаауеи аазырԥшуа астатистика. Иҟоуп адҵақәа рыхьӡынҵа, ақәымчра еиуеиԥшым ахкқәа аус рыдулараан рхы иадырхәо, ақәратә ҷыдарақәа азгәаҭаны.
Аҟәша иану аҿы ихадарақәоу иреиуоуп аԥхьагылацәа рзы абжьгарақәа (аинструкциақәа). Ара инҭкааны иануп аҷкәынцәеи ахацәеи рҿы аусура шеиҿкаатәу, ас еиԥш иҟоу аусура аспект хадақәа ирхыԥхьаӡалоуп агендертә еиҟарареи аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рахь иҟоу ақәымчра аанкылара азҵаара аларҵәараҿы. Иарбоуп аҽаршьцыларақәа рымҩаԥгараан иҟалар зылшо апроблемақәа рықәҿыҭреи риаареи шалыршатәу, иануп афасилитациа еффективла аҟаҵаразы ашьцыларақәеи алшарақәеи рхы ишадырхәаша, аҽаршьцыларақәа рымҩаԥгараан, еиуеиԥшым агәыԥқәа ирықәшәо азнеишьа шалхтәу. Аԥызацәа ирыдыргалоит амыругақәа ауснагӡатәқәа разгәаҭарази аҵара апрограмма алагамҭеи анҵәамҭеи ахәшьара аҟаҵарази, урҭ рахь иҟоуп еиуеиԥшым адҵақәа, асценариақәа зцу, агәыԥ маҷқәа рҿы аусура шеиҿкаатәу, ақәыԥшцәеи аҿари рзы хкырацәалатәи анкетақәа. Аҟәша иара убасгьы иацуп ихадароу атерминқәа р-Жәар.
Иформалтәым аҵара апрограмма иалшоит аҭагылазаашьа аԥсахра. Апрограмма иунаҭоит адыррақәеи ашьцыларақәеи алшарақәеи, азҵаара азыҟазаашьа аԥсахреи ақәымчра аанкылара ацхыраареи рҿы. Ари апрограмма аҿар ирынаҭоит алшара, дара ақәымчра иақәшәахьазар, рԥышәа рҳәарц азы агәаҳәара роур, иахьадҵаалашеи, мамзаргьы аҽа информациак иахьроуша.
Апрограмма еиқәыршәоуп адунеи зегьы аҿы ақәымчра аанкылара алыршара зырҵабыргыз, зегь реиҳа аеффект змоу аԥшьгарақәеи, аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рахь ақәымчра аанкыларазы адунеи аҿы иҟоу аԥхьагылацәа рексперттә дыррақәеи, аӡӷабцәа-аскаутцәеи аӡӷабцәа-амҩақәҵацәеи ргәыԥқәа рԥышәеи рышьаҭала.
Апрограмма иахысыз ирылшоит еиуеиԥшым аҩаӡарақәа рҿы ақәымчра аанкыларазы рлагала аҟаҵара, раԥхьаӡа иргыланы, егьырҭ ауаа рыԥсҭазаара аԥсахраҿы. Уи аҟаҵара алшоит аӡӷабцәеи аҳәса қәыԥшцәеи рхахәшьара ашьҭыхреи, насгьы дара раԥхьагыларатә ҟазшьақәа рырҿиареи рыла, иарбанзаалак адискриминациеи дара рахь иҟоу ақәымчреи раҿагыларалеи.
Ари арҵагатә программа онлаин-формат аҿы иҟоуп .
ГОЛОСА ПРОТИВ НАСИЛИЯ • www.stoptheviolencecampaign.com
Глоссарий к краткому Руководству для лидеров групп
Конфликт (лат. - спор, разногласие, спор, противоречие)– это отношения между двумя или более сторонами, которые имеют (конфликт с глубокими корнями) или думают, что имеют (поверхностный конфликт) несовместимые цели. Конфликт можно трактовать как борьбу двух противоположных сторон, активно защищающих свои интересы.
Аконфликт (алат. – аимак-аиҿак, аҳәоуеиқәымшәара, аиҿагылара) – ари ҩ-ганктәи, мамзаргьы аган рацәа злахә (иҵаулоу, зшьаҭа аузыжьхьоу аконфликт), мамзаргьы еиқәымшәо ақәыккәа ҳамоуп ҳәа (хыхь-хыхьлатәи аконфликт) агәаанагара ахьыҟоу реизыҟазаашьа ауп. Аконфликт, иуҳәар ҟалоит, активла зхатә интересқәа зыхьчо, аганқәа рықәԥара ҳәа.
Контроль означает принуждение другого человека делать или не делать что-либо. К нему относятся навязывание кому-либо религиозных верований или культурных практик, принятие решения о том, с кем этот человек может поддерживать отношения, чрезмерная ревность или отношение к другому человеку, как к своей собственности, постоянный контроль за другим человеком или наблюдение за его действиями. Он также может включать в себя принуждение кого-либо к сексуальным отношениям с другим человеком.
Агәаҭара/ахылаԥшра (аконтроль) иаанагоит даҽаӡәы мчыла акы ирҟаҵара, мамзаргьы имырҟаҵара. Иаҳҳәап, ауаҩы ицәтәыму анцәахаҵареи акультуратә практикеи идцалара, ауаҩы зҿы аизыҟазаашьа ҟаиҵаша аӡбара, иахырҟьоу ахыбаареи, мамзаргьы ауаҩы уара дутәушәа изыҟазаара, ауаҩы уааиҟәамҵӡакәа ицклаԥшра (ихы дақәиҭымкәа иҟаҵара). Иара убасгьы арахь иахуԥхьаӡалар ауеит дарбанзаалакгьы ауаҩы даҽаӡәы иахь мчылатәи асексуалтә еизыҟазаашьа идцала
Права – это свободы и права, принадлежащие каждому человеку. Права подразумевают уважение достоинства людей и обеспечение их ресурсами, необходимыми для выживания, развития и участи в жизни общества.
Азинқәа – ари ауаа зегьы еиԥшны, еиҟараны иртәу, ахақәиҭреи азинқәеи роуп. Азин иаанагоит ауаа зегьы ҳаҭырқәҵарала рызныҟәареи ресурсла реиқәыршәареи, ауаажәларратә ԥсҭазаараҿы зыда ихәарҭам ахеиқәрхареи аҿиареи аҽалархәреи рзы.
Права и возможности - может означать обладание свободой выбора и действий, чтобы строить свою жизнь, включая контроль над ресурсами, решениями и институтами, необходимыми для этого.
Азинқәеи алшарақәеи – иаанагоит ауаҩы ахақәиҭра имоуп ихатә ԥсҭазаара иара ишиҭаху ашьақәыргылара ҳәа, уахь иаҵанакуеит ихымԥадатәиу аресурсқәеи, аинститутқәеи, аӡбареи рхылаԥшрагьы.
Расширение прав и возможностей – означает расширение возможностей людей в плане контроля над собственной жизнью и принятия важных жизненных решений. Оно означает не только расширение прав и возможностей людей, но и помогает им узнать, какими правами и возможностями они уже обладают.
Азинқәеи алшарақәеи рырҭбаара - иаанагоит ауаа рылшарақәа рырҭбаара рхатә ԥсҭазаара ахылаԥшреи рыԥсҭазаараҿы ихадароу аусқәа рыӡбареи рҿы ҳәа. Аха ари ауаа рзинқәеи рылшарақәеи рырҭбаара мацара акәӡам иаанаго, уи адагьы ирыцхраауеит иарбан зинқәеи лшарақәеи ирымоугьы рдырраҿы.
Резолюция 1325 Совета Безопасности о женщинах, мире и безопасности – принята Советом Безопасности ООН на его 4213-м заседании 31 октября 2000 года. Эта резолюция стала первой резолюцией Совета Безопасности, в которой вопрос о положении женщин был увязан с повесткой дня в области мира и безопасности и в которой рассматривалось влияние конфликтов на женщин и вклад женщин в разрешение конфликтов и достижение устойчивого мира. В этой резолюции можно выделить четыре основных составляющих: 1) роль женщин в предотвращении конфликтов, 2) участие женщин в миростроительстве, 3) защита прав женщин и девочек в ходе и после конфликта, 4) особые потребности женщин в период репатриации и переселения и потребности в реабилитации, реинтеграции и постконфликтном восстановлении.
Аҳәсеи, аҭынчреи, ашәарҭадареи Ашәарҭадара Ахеилак Арезолиуциа 1325 – рыдыркылеит Еиду Амилаҭқәа Реиҿкаара Ашәарҭадара Ахеилак 4213-тәи аилатәараҿы октиабр 31 2000 шықәсазы. Ари Арезолиуциа Ашәарҭадара Ахеилак иаднакылаз раԥхьаӡатәи резолиуциоуп, аҳәса рызҵаара аҭагылазаашьа аҭынчреи ашәарҭадареи амш азҵаара иадҳәаланы, иара убасгьы арезолиуциаҿы иахәаԥшит аконфликт аҳәса рахь иҟаноҵо анырреи, аҳәса аконфликт аӡбареи аҭынчра ашьақәгылареи рҿы рылшареи. Ари арезолиуциаҿы иалшоит иалукаар ихадароу ахәҭақәа ԥшьба: 1) аконфликт аԥырҟәҟәаараҿы аԥҳәыс лроль; 2) аҭынчра ашьақәыргылараҿы аԥҳәыс лалархәра; 3) аконфликт аныҟоуи ианынҵәалаки аҳәсеи аӡӷабцәеи рзинқәа рыхьчара; 4) арепатрициеи анхара аԥсахреи раан аҳәса иҷыдоу рҭахрақәеи ареабилитациеи, ареинтеграциеи, аконфликт ашьҭахьтәи реиҭашьақәыргыларазы рҭахрақәеи.
Феминизм (от лат. «femina» — женщина) — теория равенства двух полов, которая создает идейную основу организованного движения женщин. Сутью феминистских убеждений является мнение, что женщина испытывает общественную дискриминацию, прежде всего из-за принадлежности к своему полу. Сам термин «феминизм» был сформулирован социалистом-утопистом Шарлем Фурье в конце 18-го века.
Афеминизм (алат. ажәа. «femine»– аԥҳәыс) – аҳәсеи ахацәеи реиҟарара шьақәызырӷәӷәо теориоуп, иалнаршоит аҳәса рҽеиҿкааны рықәгыларақәа аидеиатә шьаҭа аҭара. Афеминисттә гәаанагарақәа ҵакыс ирымоуп, аԥҳәыс ауаажәларратә дискриминациа дақәшәаны дыҟоуп, аԥхьаӡа иргыланы дахьыԥҳәысу азы ҳәа. Атермин «афеминизм» алеигалеит асоциалист – аутопист Шарль Фуре 18 ашәышықәса анҵәамҭазы.
Феминизм либеральный, феминизм равенства - берет свое начало из либеральных представлений об индивидуальной свободе и свободе выбора.
Главным принципом либерального феминизма является равенство прав и возможностей. Либеральные феминисты/-ки считают, что угнетение женщин коренится в отказе предоставления им равных с мужчинами прав. Они отстаивают социальные и законодательные реформы, рассматривают социальную политику как важную силу в установлении доступа женщин к экономическим возможностям и гражданским правам.
Алибералтә феминизм, афеминсттә еиҟарара – ахы ыҵнахуеит хаҭалатәи ахақәиҭреи алхратә хақәиҭреи рзы иҟоу алибералтә гәаанагарақәа рҟынтәи. Алибератә феминизм ихадароу апринципс иҟоуп азинқәеи алшарақәеи зегьы рзы еиҟараны аҟалара. Алибералтә феминистцәа/кацәа ргәаанагарала, аҳәса рыргәаҟра шьаҭас иамоуп ахацәеи аҳәсеи рзинқәа ахьеиҟарам. Урҭ азықәԥоит асоциалтәии азакәанԥҵаратәии реформақәа, асоциалтә политика иахәаԥшуеит ихадароу мчны аҳәса аекономикатә лшарақәеи аграждантә зинқәеи роурц азы.
Патриархат (от гр. «рατήρ» — отец и «άρχή» — начало, власть) — это андроцентрическая организация общества, с зафиксированным в нем неравенством и жесткой регламентацией полоролевых отношений. Патриархатными называют общества, в которых мужчины являются «доминантным элементом» в семейной, хозяйственной и общественной жизни. Это явление также известно под именем андрархии или андрократии. Патриархат характеризуется, в частности, такими признаками как: патрилинейность (происхождение детей, родства и наследования определяется по линии отца), патрилокальность (проживание жены в семье или доме мужа, выбор места проживания семьи мужем), моногамия (двуродительская семья) или полигиния (многоженство), сосредоточенность прав по распоряжению имуществом и экономической жизнью семьи в руках мужчины. Патриархат характерен практически для всех традиционных обществ.
Апатриархат (абырзен ажәа «рατήρ» – аб, «άρχή» – алагамҭа, амчра) – ари ауаажәларраҿы андроцентрикатә еиҿкаароуп, ирыӷәӷәаны аиҟарамреи ирџьбараны ахаҵара-ԥҳәысреи алкааны аизыҟазаашьақәа ахьыҟоу. Апатриархаттә ҳәа ирыԥхьаӡоит ауаажәлааррақәа, ахацәа аҭаацәараҿы, анхамҩаҿы, ауаажәларраҿы аԥыжәара («доминант») ахьрымоу. Ари еиԥш иҟоу ацәырҵра иара убасгьы иашьҭоуп андрархиеи андрократиеи ҳәа. Апатриархат, хәҭакахьала, ҟазшьарбагас иамоуп аҷыдарақәа: апатрицәаҳәа (патрилинейность) – абшьҭрала ашьҭра ахәыҷқәа, аиуара, аҭынхара, апатрилокалра (патрилокальность)– аԥҳәыс ахаҵа иҭаацәараҿи, мамзаргьы ахаҵа иҩни анхара, анхарҭа ҭыԥ ахаҵа ианалихуа), амоногамиа (ҩабиԥарак ахьыҟоу аҭаацәара), мамзаргьы аполигиниа (аҳәса рацәа амазаара), ахаҵа инапаҿы азин аҟазаара аҭаацәара рмали рекономикатә ԥсҭазаареи рҳәаақәҵара. Апатриархат итрадициатәу ауаажәларрақәа зегьы ирҷыдаҟазшьоуп.
Андроцентризм (от гр. «андро» — человек, мужчина) — практика, сознательная или бессознательная, размещающая мужчину или мужскую точку зрения в центре взгляда на мир, его культуру и историю. Понятие противоположное андроцентризму – гиноцентризм.
Андроцентризм (абырзен ажәа «андро» – ауаҩы, ахаҵа) – идырни мдыршақәи ахаҵа, мамзаргьы ахаҵа идунеихәаԥшышьа адунеихәаԥшышьеи, акультуреи, аҭорыхи шьаҭас рзыҟаҵара апрактика. Андроцентризм иаҿагылоит аилкаа – агиноцентризм.
Гиноцентризм (от гр. «gyno» — «женщина») — это практика, которая сознательно или бессознательно ставит женщину или женскую точку зрения в центр собственного мировоззрения. Женское мировосприятие, женские потребности и желания имеют приоритет в этой системе, женский взгляд выступает точкой отсчета или призмой, через которую анализируются все вопросы. Гиноцентризм — понятие противоположное андроцентризму.
Агиноцентризм (абырзен ажәа ««gyno» – «аԥҳәыс») – идырни мдыршақәи аԥҳәыс, мамзаргьы аԥҳәыс лдунеихәаԥшышьа ахатә дунеихәаԥшышьа шьаҭас азыҟаҵара апрактика. Ари асистемаҿы аԥҳәыс лдунеидкылареи, аԥҳәыс лҭахрақәеи лгәаԥхарақәеи аԥхьагылара рымоуп, аԥҳәыс лгәаанагарала анализ азыҟарҵоит азҵаарақәа зегьы. Агиноцентризм иаҿагылоит аилкаа – андроцентризм.
Медиация (от лат. mediare — посредничать) – это способ урегулирования споров с участием независимой нейтральной стороны (медиатора), который помогает участникам конфликта достичь определенного соглашения, которое устроит обоих.
Амедиациа (алат. ажәа «mediare» – абжьаҟазара) – ари иаанагоит ихьыԥшыму, зхатә интерес аламгалакәа, аимак-аиҿак аҭышәныртәаларазы аҽалархәра, аконфликт алахәцәа, наҟ-ааҟгьы ирықәшәо аиқәшаҳаҭра аҟаҵара ацхырааразы.
Построение мира - это долгосрочный процесс вовлечения людей в диалог, восстановления отношений и реформирования институтов власти. Для того чтобы позитивные изменения выдержали испытание временем, каждый, кто пострадал от разрушительного конфликта, должен быть вовлечен в процесс построения мира.
Аҭынчра ашьақәыргылара – ари ауаа адиалог (аиҿцәажәара) ралагалареи, реизыҟазаашьақәа реиҭашьақәыргылареи амчратә аинститутқәа ареформа рзуреи алзыршо кыраамҭатәи процессуп. Иҟалаз ипозитивтәу (иҵоуроу) аиҭакрақәа аамҭа иԥнашәарц азы, иаҭахуп аконфликт иахҟьаны агәаҟра иақәшәаз зегьы, аҭынчра ашәақәыргылара апроцесс ралархәра.
Позитивный мир означает, что отсутствие войны или конфликта с применением насилия сочетается с такой ситуацией, в которой существует равенство, справедливость и развитие. Позитивный мир подразумевает условия, при которых невозможно насилие, в то время как негативный мир означает отсутствие войны и других форм прямого насилия.
Ипозитивтәу (иҵоуроу) аҭынчра – иаанагоит ақәымчра алзыршо аконфликти аибашьреи рыҟамзаара, аиҟарареи, аиашареи, арҿиареи аԥызҵо аҭагылазаашьа аҟаҵара. Апозитивтә ҭынчра иаанагоит, ақәымчра алыршаразы аҭагылазаашьа зынӡаск аҟамзаара, убри аамҭазы анегативтә (иҵоурам) ҭынчра иаанагоит аибашьреи иаартны иҟоу ақәымчра аформақәеи рыҟамзаара.
Репродуктивные права — часть законных (юридических) прав и свобод, связанных с воспроизводством и сексуальным здоровьем, которые различно понимаются и различно закреплены в разных странах мира. Эти права основываются на признании того, что все пары и индивидуумы имеют право свободно и ответственно решать, сколько детей они хотят иметь, в какое время и с какой достижимый уровень сексуального и репродуктивного здоровья. К ним также относится право на принятие решение в сфере репродукции без принуждения, дискриминации и насилия. Эти права основаны на международно признанных всеобщих правах.
Ахшарауратә зин – азинқәеи ахақәиҭреи ирхыԥхьаӡалоуп, ирыхәҭакуп, аиҭаҿиареи асексуалтә гәабзиареи ирыдҳәалоуп. Ахшарауратә зин еиуеиԥшым атәылақәа рҿы еиԥшымкәа еилыркаауеит, еиԥшымкәа ишьақәдырӷәӷәоит. Ари азин шьаҭас иамоуп азхаҵара ауаа ирымоуп азин рхы иақәиҭны, ҭакԥхықәрала иазнеины ирыӡбарц шаҟаҩы ахәыҷқәа рымазарц рҭаху, рхатәгәԥхарала алыхра ирзыманшәалоу аамҭеи рсексуалтәии рыхшарауратәии гәабзиара аҩаӡареи. Ари азин ахь иаҵанакуеит ахшарауратә (арепродуктивтә) сфераҿы ахшараура аӡбара адкылара алыршара дцаларада, дискриминациада, қәымчрада. Ахшарауратә зин шьаҭас иамоуп иазхаҵоу жәларбжьаратәи зегьы еицырзеиԥшу азинқәа.
Согласно определению Всемирной организации здравоохранения(ВОЗ), репродуктивные права — это: «право мужчин и женщин на получение информации и на доступ к безопасным, эффективным, недорогим и доступным способам регулирования рождаемости, в соответствии с их выбором, а также право на доступ к надлежащим службам здравоохранения, которые могут обеспечить для женщин безопасные беременность и роды, а также создать для супружеских пар наилучшие возможности для того, чтобы иметь здорового ребенка».
Адунеизегьтәи агәабзиарахьчаратә еиҿкаара (ВОЗ) иҳәаақәнаҵоит, арепродуктивтә зин – ари «аҳәсеи ахацәеи рзин ауп аинформациеи, ишәарҭадоу, иеффективу, зыхә ҳаракым, ргәаанагарақәа азгәаҭаны, дара рзы еиҳа иманшәалоу ахшараира аҳәаақәҵара алыршара рымазарц азы, иара убасгьы, азин рымоуп ирықәнагоу агәабзеирахьчаратә маҵзурақәа рахь анеира, аԥҳәыс ишәарҭадоу аимгәадуреи ахшараиуреи лоурц азы, иара убасгьы, хаҵеи-ԥҳәыси иреиӷьӡоу алшарақәа рзыҟаҵара, рхәыҷы агәабзеира иоурц азы».
Буллинг, кибербуллинг или тра́вля (англ. bullying - запугивание) — агрессивное преследование, и издевательство, над одним из членов коллектива (особенно коллектива школьников и студентов, но также и коллег) со стороны другого, но также часто группы лиц, не обязательно из одного формального или признаваемого другими коллектива. Кибербуллинг— издевательство с использованием цифровых технологий.
Абуллинг, акибербуллинг мамзаргьы акыдцалара (англ. бызшәа bullying – аршәара) – аколлектив иалоу аӡәы далкааны (ҷыдала ашколхәыҷқәеи астудентцәеи рыбжьара, рколлективқәа рҿы, иара убасгьы аусураҿы аусзуҩцәа (аколлегацәа) рыбжьара) агрессиала ишьҭазаареи ихыччареи. Акибербуллинг – ацифратә технологиақәа рхархәарала ауаҩы ихыччара.
Троллинг - форма социальной провокации или издевательства в сетевом общении, использующаяся как персонифицированными участниками, заинтересованными в большей узнаваемости, публичности или эпатаже, так и анонимными пользователями без возможности их идентификации. Троллинг как форма социальной агрессии и подстрекательства обладает характерными особенностями. Гендерный троллинг предполагает использование оскорбления по признаку пола, злобные высказывания и реальные угрозы (например, угрозы изнасилования, угрозы убийством) со стороны координируемой группы троллей с целью унизить женщин и девочек, особенно тех, кто высказывается.
Атроллинг – аинтернет ҳақәа рҿы иҟоу аичырчара (апровокациа) мамзаргьы ахыччара асоциалтә формақәа, зхы цәырганы, ауаа рацәа иҽирдырырц, аепотаж азы мамзаргьы зхы ҵәахны анонимла, дазусҭоу узеилымкаауа иҟазҵо. Атроллинг асоциалтә агрессиеи ацәгьаршреи рформақәа рҳасабкала иамоуп иҷыдароу аҟазшьақәа. Агендертә троллинг қәкыс иамоуп ахацәа-ҳәсала ауаа рцәархыхра, агәаӷцәажәара мамзаргьы амақарра (иаҳҳәап, ацәаԥҽреи ауаҩшьреи ашәарҭара), атроллинг ҟазҵо иҳәаақәҵоу агәыԥ, аԥҳәыс ма аӡӷаб, еиҳарак, зхатә гәаанагара зҳәо, лыларҟәры қәкыс ирымоуп.
Дискриминация - это проявление необоснованных различий между людьми на основе групп, классов или других категорий, к которым они принадлежат или считаются принадлежащими, что ставит их в невыгодное положение. Люди могут подвергаться дискриминации на основании расы, гендерной идентичности, пола, возраста, религии, инвалидности или сексуальной ориентации, а также других категорий. Дискриминация, в частности, имеет место, когда с отдельными лицами или группами людей несправедливо обращаются хуже, чем с другими людьми, на основании их фактической или предполагаемой принадлежности к определенным группам или социальным категориям. Она подразумевает ограничение членов одной группы от возможностей или привилегий, которые доступны членам другой группы. Политика и законы также могут быть дискриминационными. Девочки могут сталкиваться с различными и многочисленными формами дискриминации, например, их могут дискриминировать по причине их гендерной принадлежности.
Адискриминациа - ари иаанагоит ауаа гәыԥла, классла, мамзаргьы егьырҭ акатегориақәа рышьаҭала ҵаҵӷәыдада реиԥшымзаара аарԥшны рырԥхьашьара, ирзыманшәалам аҭагылазаашьа рзаԥҵара. Ауаа адискриминациа иақәшәоит цәаԥшшәахәла, агендертә аиԥшзаарала, ахаҵа аԥҳәыс ҳәа еилыхрала, ақәрала, анцәахаҵарала, аинвалидрала, асексуалтә хырхарҭалеи мамзаргьы егьырҭ акатегориақәа рылеи. Адискриминациа, хәҭакахьала, аҭыԥ амоуп, хазы иҟоу ауааи мамзаргьы агәыԥқәеи ииашамкәа ианрызныҟәо, дара зхаҭарнакәу мамзаргьы изхаҭарнакым ҳәа ргәы иззаанаго агәыԥқәеи асоциалтә категориақәеи рышьаҭала. Адискриминациа иаанагоит гәыԥк иалоу ауаа рылшарақәеи рԥыжәарақәеи рырмаҷра. Иҟалоит аполитикеи азакәани адискриминациа ҟарҵар. Аӡӷабцәа ирацәаны еиуеиԥшыми ихкырацәоуи адискриминациа иақәшәар алшоит, иаҳҳәап, ргендертә роль иадҳәаланы.
Дискриминация в отношении женщин означает «любое различие, исключение или ограничение по признаку пола, которое направлено на ослабление или сводит на нет признание, пользование или осуществление женщинами, независимо от их семейного положения, на основе равноправия мужчин и женщин, прав человека и основных свобод в политической, экономической, социальной, культурной, гражданской или любой другой области». Конвенция о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин (КЛДЖ), 1979г
Аҳәса рахь адискриминациа иаанагоит «иарбанзаалакгьы аиԥшымзаареи алхәдареи (алцареи), аԥкреи ахаҵара-ԥҳәысра ашьаҭала, аԥҳәыс лҭаацәаратә ҭагылазаашьа иахьыԥшымкә, ахаҵеи аԥҳәыси реиҟарареи, ауаҩы изинқәеи, ихақәиҭреи, аполитикеи, аекономикеи, асоциалтәии акультуратәии атәылауаҩратәии уҳәа реиԥш иҟоу ахырхарҭақәа зегьы рҿы, аԥҳәыс лылшарақәа рырԥсыҽреи разхамҵареи қәкыс измоу». Аҳәса рахь иҟоу еиуеиԥшым адискриминациа аформақәа раԥыхра Аконвенциа, 1979 ш.
Дискриминация обратная — отказ в работе или в должностном повышении (или любые другие действия дискриминационного характера) представителю/-нице когда-то привилегированной социальной группы в связи с предоставлением этого места менее квалифицированному/-ой и ниже оплачиваемому/-ой представителю/-нице другой социальной группы, которая исторически подвергалась угнетению. Так, например, мужчине могут отказать в должности из-за боязни обвинений в сексизме, если его конкурентом является женщина.
Иаарҳәу адискриминациа – зны иалкааз (апривилегиа змаз) асоциалтә гәыԥк ахаҭарнакцәа аусура рыдкылареи аусураҿы еиҳау аҭыԥ аиуреи рҿы мап рыцәкра (мамзаргьы иарбанзаалакгьы адискриминациатә ҟазшьа змоу егьырҭ аусхкқәа рымҩаԥгара), уи аҭыԥ еиҳа зыквалификациеи здырреи зуалафахәы лаҟә, ҭоурыхла аргәаҟрақәа ирықәшәахьаз асоциалтә гәыԥқәак рхаҭарнакцәа рыҭаразы. Иаҳҳәап, ахаҵа амаҵураҭыԥ анирымҭо, иара аԥҳәыс диндаҭлозар, асексизм рхарартәыр ҳәа иацәшәаны.
Дискриминация позитивная встречается в тех случаях, когда преимущество будет отдано представителю того или иного меньшинства только по той причине, что он принадлежит к этому меньшинству. Позитивная дискриминация может применяться к женщине, если она имеет ту же квалификацию, что и мужчина. Позитивная дискриминация означает меры, поддерживающие один пол с целью восстановления гендерного равновесия. Квоты – одна из таких мер. Закон РА «Об обеспечении равных прав и возможностей для мужчин и женщин в РА»(2008) содержит отдельные параграфы о позитивной (положительной) дискриминации при назначениях на должности. Соответствующая квота помогает группам с разными интересами быть справедливо представленными в различных органах.
Иҵоуроу (ипозитивтәу) адискриминациа – уԥылоит аиҵара иахаҭарнакцәоу аԥыжәара анрырҭо аиҵара агәыԥ иахьаҭарнакцәоу азы. Иҵоуроу адискриминациа иамоуп ахархәара аԥҳәыс лахь, ахаҵа имоу аквалификациа ларгьы илымазар. Иҵоуроу адискриминациа иаанагоит агендертә еиҟарара ашьақәыргыларазы ахаҵа ма аԥҳәыс рыдгылара/рыцхраара қәкыс измоу аусхкқәа рымҩаԥгара. Аквотақәагьы, абарҭ аусхкқәа ирхыԥхьаӡалоуп. Аԥсны Аҳәынҭқарра Азакәан «Ахацәеи аҳәсеи рзинқәа реиҟарареи рылшарақәеи реиқәыршәаразы» (2008 ш.) аҿы иҟоуп апараграфқәа амаҵураҭыԥ аиуразы иҵоуроу (ипозитивтәу) адискриминациа алзыршо. Арҭ ирышьашәалоу аквотақәа ирыцхраауеит еиуеиԥшым аинтересқәа змоу агәыԥқәа иҵабыргны амчратә органқәа рахь рнеираҿы.
Адвокация (англ. advocacy) — термин из практики общественных организаций, означающий регулярную деятельность или кампанию, направленную на представительство и защиту прав и интересов определённой социальной группы или темы, продвижение общественных интересов в органах власти. Отличие от лоббирования в том, что лоббирование более узкий термин, предполагающий работу уже на уровне законодательного органа. Порой оригинальное слово advocacy на русский язык переводят как "общественная кампания". "Общественная кампания"- это более общий термин, в который включаются как адвокативные кампании, так и прочие, не ставящие целью влиять на политические решения или принятие законов. Например, сбор средств на лечение детей это "общественная компания", но не адвокативная, т.к. не ставит целью политические изменения.
Адвокациа (англ. бызшәа advocacy) – ауаажәларратә еиҿкаарақәа рыпрактика атермин аҟнытәи, иаанагоит иааиԥмырҟьаӡакәа аусхкқәеи акампаниақәеи рымҩаԥгара, иалкаау асоциалтә гәыԥқәеи атемақәеи рхаҭарнакцәа рзинқәеи ринтересқәеи рыхьчареи, амчратә органқәа рҿы ауаажәларратә интересқәа рнагареи рзы. Адвокациа аллобирование иеиԥшӡам, аллобирование атермин иаанагоит азакәанԥҵаратә аорган аҩаӡараҿы аусура. Зны-зынла advocacy еиҭаргоит “ауаажәларратә кампаниа» ҳәа. Аха «ауаажәларратә кампаниа» – азеиԥш терминуп, уахь иаҵанакуеит адукаттә кампаниа еиԥш егьырҭ аусхкқәагьы, аполитикатә қәҵарақәеи азакәанқәеи рахь анырра аҟаҵара қәкыс измам. Иаҳҳәап, ахәыҷқәа рыхәшәытәразы аԥара аизгара, ари «ауаажәларратә кампаниоуп», идукаттәӡам, избанзар қәкыс иамаӡам аполитикатә еиҭакрақәа рыҟаҵара.