Ассоциация Женщин Абхазии - общественная организация

"Гендер не должен быть фактором, определяющим профессиональный выбор" 08.07.2025 11:40:39 «Гендер не должен быть фактором, определяющим профессиональный выбор» Опрос выпускников 2024-25 учебного года.       Ассоциация женщин Абхазии провела опрос, чтобы выяснить, какие профессии сейчас наиболее популярны среди молодежи. Мы задали выпускникам два вопроса, какую специальность они выбрали и считают ли они, что есть «мужские» и «женские» профессии. В нем приняли участие 15 человек: 10 девушек и 5 юношей. Опрос подготовила Анаид Гогорян. Выбор будущей специальности немного различается среди девушек и юношей. По данным опроса, девушки сфокусированы на более перспективных профессиях, которые в будущем обеспечат им финансовую независимость. Они выбирают не только творческие профессии, педагогику, медицину, науку, но и экономику, маркетинг. Для юношей в тоже время приоритетны не только технические профессии, программист, но психология. Как отмечали респонденты, стереотипы о «мужских» и «женских» специальностях постепенно разрушаются, хотя и остаются распространенными в Абхазии. Почему важно говорить о стереотипах? Стереотипы могут стать источником неравенства, которое, в свою очередь, может быть причиной насилия. Женщины, которые испытывают дискриминацию и ограничение в своих правах, могут быть более уязвимы для различных форм насилия. Поэтому для эффективной борьбы с неравенством и насилием необходимо изменение социальных установок, в том числе искоренение стереотипов в системе образования. Александра Гварамия, Очамчырская школа-интернат №1 им. С. Басария: Я выбрала специальность «Экономика», потому что всегда интересовалась тем, как устроена экономика страны, как формируются цены, как работают рынки и принимаются финансовые решения. Экономика — это основа любой сферы жизни, и знание её законов позволяет лучше понимать окружающий мир. Я уверена, что это направление поможет мне реализовать себя, как профессионала и внести вклад в развитие общества и экономики страны.  На Кавказе всё ещё встречается мнение, что есть «мужские» и «женские» специальности, и я уважаю традиции. Но считаю, что сегодня главное — это способности, стремление развиваться и любовь к своему делу. Мир меняется, и всё больше девушек успешно работают в тех сферах, которые раньше считались «неженскими» — в бизнесе, юриспруденции, IT, науке. Это не значит, что мы отвергаем традиции —мы хотим реализовать себя и приносить пользу обществу. Давид Квачахия, Сухумская шестая школа им. В. Комарова: Я выбрал профессию юриста, потому что юристы нужны, практически, в каждой организации, и профессия достаточно востребована на рынке труда. Я считаю, что существуют как «мужские», так и «женские» специальности. Профессии, которые относят к мужским, требуют физической силы, например: спасатель, альпинист, машинист, пожарный. К женским профессиям относят: воспитательница, медсестра. В современном мире разделение на мужские и женские специальности утратило свою актуальность. Большая часть специализаций доступна как женщинам, так и мужчинам. И на первый план выходят индивидуальные способности, стремления человека, а не его половая принадлежность. Дарья Минаева, Гудаутская третья средняя школа им. Ф. Авидзба: Я хочу стать гинекологом-акушером, чтобы помогать женщинам в один из самых значимых периодов их жизни. Желание сопереживать, поддерживать и оказывать профессиональную помощь на этом пути — моя главная мотивация. Это не просто профессия, а призвание, основанное на глубоком уважении к женскому здоровью и силе. Я не считаю, что существуют мужские или женские специальности, так как профессиональный путь определяется талантом и стремлениями, а не гендером. Выбор профессии — это вопрос личных способностей и желаний, а не социальных стереотипов. Каждый человек заслуживает возможности реализовать свой потенциал в любой сфере, независимо от пола. Гендер не должен быть фактором, определяющим профессиональный выбор. Анна Хачикян, Гагрская третья средняя школа им. Х. Абовяна. Я хочу поступить на специальность «Маркетинг», потому что меня привлекает возможность понять, как устроен современный рынок, как формируется спрос и как с помощью креативных и стратегических подходов можно влиять на поведение потребителей. Я — общительный человек, и именно это качество помогает мне тянуться к профессии маркетолога. Меня привлекает то, что в этой сфере важно работать с людьми, понимать их интересы, желания и поведение. Профессии не делятся на «мужские» и «женские» — они зависят от того, что человеку нравится, к чему у него есть интерес и способности. В наше время каждый может выбрать ту профессию, которая ему по душе, и не важно, мальчик ты или девочка. Главное - заниматься тем, что действительно нравится и приносит удовольствие. Я считаю, что в Абхазии, как и во многих других странах с традиционными устоями, всё ещё существует мнение о «мужских» и «женских» специальностях. Однако важно понимать, что общество меняется, и всё больше людей начинают ориентироваться на личные интересы и способности, а не на гендерные стереотипы. Нини Чаава, Галхучская средняя школа №2: Я выбрала специальность «Туризм», потому что мне всегда нравилось путешествовать. Меня привлекает не только возможность самой исследовать новые места, но и помогать другим организовывать путешествия так, чтобы они получили как можно больше радостных и запоминающихся моментов. Туризм постоянно развивается — появляются новые направления и технологии. Это мотивирует меня учиться и расти. Я думаю, что не стоит делить профессии на «мужские» и «женские». Главное — это интерес, способности и желание развиваться в выбранной области. Если девушка хочет быть пилотом — почему бы и нет? А если парень хочет работать в туризме или, например, быть педагогом в детском саду — это тоже нормально. Иарна Ломия, Сухумская десятая школа им. Н. Лакоба: Я выбрала специальность «Реклама и связи с общественностью», потому что, живя в Абхазии, я вижу, как важно привлекать внимание к нашей культуре и уникальности. Мне интересно, как коммуникация может формировать общественное мнение и создавать положительный имидж нашей страны. В условиях ограниченных ресурсов и возможностей я хочу использовать современные медиа и креативные подходы, чтобы поддерживать местные инициативы и помогать бизнесу развиваться. Эта специальность даст мне возможность не только учиться и расти, но и внести свой вклад в развитие родины. Я не считаю, что существуют «мужские» и «женские» специальности, поскольку такие стереотипы ограничивают индивидуальные возможности и мешают развитию талантов. Известная физик-лауреат Нобелевской премии Мария Кюри доказала, что женщины могут успешно работать в науке, несмотря на доминирование мужчин в этой области в её время. Профессии не должны разделяться по гендерному признаку; важно, чтобы каждый человек мог выбирать свою карьеру в зависимости от интересов и способностей, а не предвзятых мнений общества. Нарек Даниелян, Гагрская третья средняя школа им Х. Абовяна. Я выбрал профессию программист. С детства меня притягивали компьютеры: я легко схватывал основы логики и алгоритмов, что стало первым шагом к пониманию, что программирование — это мой язык. Именно в школе я окончательно определился с профессией: углубляясь в информатику и точные науки (математику, физику), я осознал, что хочу не просто использовать технологии, а создавать их. Совет моей старшей сестры, которая работает в IT, укрепил мой выбор. Она показала мне реальные возможности и перспективы этой динамичной сферы. Разницы между профессией мужчины и женщины я не вижу, ведь любую работу может выполнить любой человек, независимо от пола. В прошлом на разницу полов обращали внимание, женщины часто были лишены права на равный доступ к работе. Я считаю, что у каждого есть право на работу. Есть профессии «женские» и «мужские», но я думаю их мало и с каждым годом они становятся все меньше и меньше. Маргарита Платицина, Очамчырская вторая средняя школа им Ф. Эшба: Я поступаю на специальность конфликтология - одно из направлений психологии. Наблюдая ссоры, выслушивая позицию каждого человека в конфликте, мне всегда было интересно: что ими движет? Я считаю, что разделение между «мужскими» и «женскими» профессиями есть. Профессии, связанные с тяжелой физической работой, предназначены для мужчин, а для девушек, актуальны, например, работы в сфере услуг или косметология. Женщины могут освоить мужскую работу, особенно это было видно во время Отечественной войны, когда женщины наравне с мужчинами активно участвовали в боевых действиях. София Отырба, Сухумская третья средняя школа им. Ю. Воронова: Мне очень нравится такая наука, как география. География позволяет охватить все и сразу, физические объекты, физические явления, животных и страны, в которых они обитают, экономику этих стран. Я считаю, что многие недооценивают эту науку, поэтому я и выбрала именно это направление. Все-таки есть те специальности, где женщинам будет легче и наоборот. Например, для тяжелой работы в шахте или на каменоломне мужчина подойдет больше, так как он физиологически более сильный и выносливый. Даже в некоторых видах спорта есть отдельно женские дисциплины и отдельно мужские, потому что для каждого пола допустима разная нагрузка. Но я считаю, что возможность выбора профессии должна быть! ‎ Ратмир Абухба, Очамчырская школа-интернат имени С. Басария: Я выбрал специальность «судовождение», Институт водного транспорта им Г.Я. Седова. Данную профессию порекомендовала моя мать, я на просторах интернета изучил особенности этой профессии и понял, что мне эта профессия подходит, т.к. я люблю путешествовать. Я считаю, что некоторые профессии остаются более популярными среди одного пола, чем у другого, это не означает, что они недоступны представителям другого пола. Современное общество все больше отходит от стереотипов, и все больше людей обоих полов могут заниматься профессиями, которые раньше считались им не подходящими. Амина Горзолия, Сухумская четвертая школа им. Д. Гулиа: В 9 класса меня привлекла медицина. Стереотипы о «мужских» и «женских» профессиях часто основаны на традиционных представлениях о ролях мужчин и женщин в обществе. Мне кажется, что те же «женские» профессии способны выполнять и мужчины тоже. Сейчас можно встретить достаточное количество медбратьев или учителей-мужчин. Или наоборот: «мужские» профессии женщин, которые не редко встречаются в повседневной жизни. Для меня ярким примером является первая лётчица-абхазка Мери Авидзба. Кемал Порцхол-оглы, Очамчырская школа-интернат им С. Басария: Я решил поступать на психолога. Выбрал данную специальность потому, что мне нравится изучать взаимоотношения людей. Да, я думаю есть кое-какие работы, с которыми лучше справляются мужчины из-за того, что их физические возможности выше и такой труд часто непосилен девушкам. Конечно, есть исключение из правил. Основываясь на статистике, можно с уверенностью сказать, что такое разделение существует. На мой взгляд, также влияет и наша культура, традиции. Руслана Допуа, Сухумская третья школа им. Ю. Воронова: Я выбрала специальность режиссера. Выбрала я её в первую очередь потому, что всегда хотела, во-первых, заниматься делом, которое будет приносить мне удовольствие, а во-вторых, оставить свой собственный след в истории. Я считаю, что профессия не имеет и не может иметь ограничений в духе «женская» или «мужская». В нашем мире всё пытаются упростить до невозможности, и это - ещё один пример попытки упрощения с целью поддерживать устаревшие стереотипы о женщинах и мужчинах. Илана Абухба, Очамчырская школа-интернат №1, им. С. П. Басария: Я выбрала быть педагогом, так как люблю детей. Я считаю, что в наше время специальности не делятся на «мужские» и «женские». Некоторые профессии ассоциируются с мужчинами, другие - с женщинами, но это не значит, что одни профессии не подходят для другого пола. Хотя, мне порой трудно представить мужчину-преподавателя начальных классов, не могу представить себе женщину, которая поступила бы на специальность «агронома» или «строителя», или пошла бы учится на «спецназ». Возможно, в другом обществе такие профессии воспринимаются одинаково для любого пола, но в нашем не так. Тимур Гадлия, Сухумская четвертная школа им. Д. Гулиа: Я выбрал специальность «маркетолог», так как профессия востребована, актуальна и вписывается в сегодняшние реалии. Я не согласен, что существуют «мужские» и «женские» специальности, так как при наличии должного желания и усилий любой человек может заниматься любым делом, вне зависимости от пола.        Результаты опроса показывают, что главное для выпускников при выборе будущей профессии - это личный интерес к выбранной сфере и самореализация, вопрос личных способностей и желаний, а не социальных стереотипов.

Нелёгкое дело. Преодоление стереотипов о мужских и женских профессиях. 28.06.2025 14:54:58 Нелёгкое дело. Преодоление стереотипов о мужских и женских профессиях. Образование является одним из ключевых факторов, способствующих развитию общества и преодолению неравенства. Стереотипы зачастую приводят к неравенству: экономическому, социальному, гендерному и т.д. В свою очередь, неравенство может стать источником насилия. Преодолеть его возможно через образование. Выбор перспективной специальности, особенно, для девушек – это инвестиция в будущее. Экономическая независимость женщин играет важную роль в обеспечении их безопасности. Благодаря финансовой самостоятельности, женщины могут избежать ситуаций, в которых они подвергаются насилию из-за материальной зависимости от мужа, членов семьи или других лиц. Поэтому образование для девушек – это не только способ освоить востребованную профессию, но и возможность реализовать свой потенциал, разрушая стереотипы. Насколько в Абхазии стереотипы и неравенство в образовательной сфере влияют на выбор будущей профессии? Какие специальности выберут в этом году выпускники школ Абхазии, а их 1888? Начальник отдела общего и профессионального образования Минпросвещения Марина Барамия в одном из интервью СМИ отметила, что абитуриенты из Абхазии стали чаще выбирать IT-специальности. При этом, в республике остро ощущается нехватка преподавателей информатики. Первичные стереотипы формируются в семье, а также в общеобразовательных учреждениях, говорит психолог Кризисного центра АЖА Анна Торгашова. В младших классах наиболее ощутимо воздействие этих стереотипов, потому что круг общения и взаимодействия сужен - семья, учителя, учебники, по которым учатся дети. В обществе по-прежнему распространены стереотипы, которые разделяют профессии на «мужские» и «женские» - технические специальности ассоциируются с мальчиками, а девочкам склонны приписывать гуманитарные предметы. Анна Торгашова подчеркивает, что самое главное - не препятствовать родителям в профессиональном выборе ребенка, а поддерживать и развивать способности в выборе той или иной специальности: «Выбор профессии - один из самых важных периодов в жизни каждого старшеклассника. Порой этот выбор зависит не только от выпускника, но и,зачастую, от родителей. И очень часто родители навязывают своему ребенку ту или иную профессию, специальность. Либо пытаются реализовать в своем ребенке то, что не получилось у них когда-то в юности. Но это, конечно, крайне неправильно, потому что каждый школьник должен сам определяться с выбором профессии, учитывая прежде всего свои интересы, свои способности и свои желания. Особенно это касается девочек, поскольку в современном обществе мы наблюдаем постепенное разрушение стереотипов о «мужских» и «женских» профессиях. Все больше девушек делают выбор в пользу современных, высокотехнологичных специальностей, таких как программист, инженер и другие, которые раньше считались преимущественно мужской сферой. Конечно, важно учитывать интересы, но необходимо также не отставать от современности, потому что самостоятельный выбор в жизни — это шаг на пути к уверенности, к самостоятельности и к независимости этой девушки в будущем». В настоящее время авторы абхазских учебников работают над тематикой, раскрывающей достижения женщин в нетипичных сферах, говорит директор Института педагогики РА Ирина Куакуаскир. «В учебниках не представлен широкий спектр деятельности людей в разных сферах. Содержание учебников формирует традиционное представление и разграничение «мужских» и «женских» профессий. Выбор профессии - индивидуальный процесс, здесь очень много зависит от учителей. Конечно, надо учитывать разнообразие современного мира и инклюзивность. Например, в Абхазии открылся аэропорт. Я знаю, что на пилота гражданской авиации учится одна абхазская девушка. Подобные успешные истории молодых девушек из Абхазии ломают стереотипы и традиционное представление», - отмечает Ирина Куакуаскир. С 27 мая по 20 июня в школах Абхазии проходили выпускные экзамены. Затем начался период вступительных экзаменов в высшие учебные заведения Абхазии, России и других стран. Выбор профессии — важный этап в жизни каждого молодого человека. Однако этот процесс часто осложняется влиянием различных факторов, включая профессиональные стереотипы, говорит первый заместитель министра просвещения РА Ада Кварчелия. Они, по ее словам, являются представлениями общества о том, какие профессии подходят мужчинам, а какие женщинам: «Эти стереотипы формируются под воздействием множества факторов, включая культурные нормы, образовательные учреждения, СМИ и семейные установки. Например, медсестры традиционно считаются женской профессией, тогда как врачи-мужчины воспринимаются как норма. Учителя начальных классов чаще всего женщины, в то время как преподаватели технических дисциплин преимущественно мужчины. Инженеры и программисты ассоциируются с мужчинами, хотя в последнее время ситуация меняется. Эти стереотипы могут ограничивать возможности молодых людей, заставляя их выбирать профессию, исходя из ожиданий окружающих, а не собственных интересов и способностей». До недавнего времени профессиональная сфера была строго разделена между полами. В Советском Союзе большинство профессий имели четкое разделение по полу: пилоты, шахтеры, строители считались мужскими профессиями, а воспитатели детских садов, библиотекари, продавцы — женскими. Однако в последние десятилетия ситуация начала меняться. Появились новые профессии, такие как IT-специалисты, маркетологи, дизайнеры, которые привлекли внимание обоих полов. По словам Ады Кварчелия, это привело к постепенному разрушению традиционных представлений о профессиональной принадлежности. Как показал опрос выпускников 2025 года, проведенный АЖА, современные девушки Абхазии стремятся к освоению востребованных специальностей, в том числе и тех, которые ранее считались мужскими: маркетолог, экономист и другие.   В то же время, Ада Кварчелия отмечает, что некоторые профессии остаются сильно стратифицированными по полу. «Например, среди врачей значительно больше мужчин, занимающих руководящие должности, а среди учителей начальной школы преобладают женщины. Сегодня молодые люди все чаще выбирают профессии, основываясь на личных интересах и способностях, а не на ожиданиях общества. Многие студенты вузов отмечают, что их выбор профессии зависит от увлечений и возможностей карьерного роста, а не от пола. Например, в медицинских вузах растет число студентов-мужчин, желающих стать врачами-педиатрами или стоматологами. В педагогике также наблюдается тенденция увеличения числа мужчин, особенно в средней школе», - уточняет первый заместитель министра просвещения. Она подчеркивает, что школы и университеты играют важную роль в формировании профессионального выбора учащихся. Учителя и наставники могут способствовать развитию интереса к различным профессиям, предоставляя равные возможности мальчикам и девочкам. «Родители также оказывают значительное влияние на выбор профессии ребенка. Их поддержка и понимание помогают детям следовать своим интересам и мечтам, независимо от социальных стереотипов. Профессиональные стереотипы продолжают существовать, однако современные тенденции показывают, что молодежь становится более открытой к выбору профессий вне зависимости от пола», - говорит Ада Кварчелия. Опрос выпускников подтвердил, что в Абхазии все еще существуют стереотипы о том, что есть «мужские» и «женские» специальности. Однако большинство респондентов считают, что каждый человек заслуживает возможности реализовать свой потенциал в любой сфере, независимо от пола. «Гендер не должен быть фактором, определяющим профессиональный выбор», - сказала одна из опрошенных выпускниц средней общеобразовательной школы  2024/25 учебного  года. Важно продолжать работу по формированию равных возможностей для всех, чтобы каждый мог реализовать свой потенциал и выбрать профессию, исходя из своих интересов и способностей, а не из навязанных обществом ожиданий. При выборе профессии женщины могут сталкиваться с различными стереотипами и барьерами. Преодоление гендерных стереотипов поможет женщинам достичь поставленных целей. В связи с этим, формирование равных возможностей в сфере профессионального развития будет способствовать повышению уровня жизни, экономической независимости женщин и социальной справедливости в обществе. Автор статьи: Анаид Гогорян

Нужно создать комфортные условия для детей 30.03.2025 22:18:54 Нужно создать комфортные условия для детей Ассоциация женщин Абхазии провела анализ учебников для начальной абхазской школы. Цель - выяснить, обеспечиваются ли равные права на образование мальчиков и девочек и учитываются ли различия в их потребностях и интересах при составлении образовательных программ для начальной национальной школы в  Абхазии. Презентация исследования состоялась на круглом столе, который был организован 28 марта в Сухуме. Эксперты пришли к выводу, что учебники требуют корректировки. Руководитель АЖА Мариета Топчьян сообщила, что вопросы  обеспечения  равенства в сфере образования сегодня занимают важное место в дискуссиях об улучшении качества и доступности образования для всех групп населения. АЖА провела анализ комплекта учебников для начальной абхазской общеобразовательной школы, разработанных Институтом педагогики РА и изданных Министерством просвещения РА.  16 учебников  были исследованы по определенным ключевым измерениям: соотношение мужских и женских образов,  количественные и качественные показатели представленности мальчиков и девочек в текстах, в иллюстрациях, присутствие  устаревших стереотипов и предвзятостей, касающихся семейных и профессиональных ролей,  примеров успешных личностей и пр. «Образование в начальной национальной школе играет ключевую роль в формировании личности. В национальной абхазской школе культурный контекст и традиционные установки оказывают значительное влияние на содержание учебников. Школа невольно воспроизводит стереотипы, заложенные в обществе. Именно в начальном звене происходит закрепление социальных установок. Игнорирование имеющихся различий в интересах и потребностях мальчиков и девочек может негативно влиять на их  развитие, отражаться и на качестве образования и в дальнейшем проявляться во взрослой жизни. Мы изучили работы многих экспертов, в том числе и российских. В России уже много лет занимаются вопросом гендерного анализа учебников и образовательных программ», - отметила Мариета Топчьян. Директор Института педагогики Ирина Куакуаскир провела обобщение результатов собранных данных 16 учебников для начальной абхазской школы, (1-4 классы). «В учебниках по всем предметам количество мужских образов в текстах доминирует над количеством женских образов. Наибольший разрыв между количеством мужских и женских образов в учебниках по русскому языку – 34,7%:65,3%, абхазскому литературному чтению – 31,4%:68,6%, русскому литературному чтению – 28,4%:71,6%, и математике – 33,6:66,4%. Кроме того, на начальной ступени обучения в школе учебники характеризуются малым количеством женских образов в рисунках и иллюстрациях, что также способствует формированию представлений об исключительной роли мужчин в различных сферах. Соотношение мужских и женских образов в рисунках и иллюстрациях учебниках составляет: женских – 34,3%, мужских – 65,7%. Очень много стереотипов встречаются в учебниках по литературному чтению, основу учебников составляют классические произведения. Например, как подается фольклор, в пословицах - сильный мужской образ, герой-победитель. Если изображен образ бабушки, то она больная, ей нужно помочь, а если дедушка, то это наставник, мудрец, к нему обращаются мальчики и девочки за советом. А реальность другая, современные бабушки активные, деловые. Задача образования в начальной школе заключается в том, чтобы то, что читают дети было приближено к реальности», - сообщила Ирина Куакуаскир. Количество «мужских» профессий в учебниках в четыре раза превышает количество «женских» профессий. Во всех учебниках в отношении мужских образов с наибольшей частотой употребляются те профессии, которые связаны с научно-исследовательской деятельностью, промышленностью и строительством. «Женские» профессии в большей мере связаны с отраслями искусства и образования. Ни в одном учебнике не упоминаются женщины-учёные или мужчины в роли воспитателя, нет истории успешных женщин-политиков, общественных деятелей, деятелей искусства, ученых, спортсменок, в том числе нет информации о выдающихся достижениях абхазских женщин. По словам Ирины Куакуаскир, это приводит к снижению самооценки девочек. А высокие требования к мальчикам, обозначенные в стереотипах, могут привести к стрессам, болезням в случае, если они не соответствуют принятому «стандарту». Она предлагает ввести обязательную государственную экспертизу начальной школьной учебной литературы, чтобы устранить перечисленные стереотипы. Руководитель общественных приемных по правам человека ЦГП Диана Керселян заметила, что в школах зачастую учителя требуют, чтобы дети учили предметы наизусть. Она уточнила, что с одной стороны, это неплохо, если говорить о развитии памяти, но с другой стороны, это не очень хорошо, потому что это влияет на развитие аналитического мышления. Исполнительный директор фонда «Асаркьа» Розита Герман заметила, что образование отстает от реальности, а дети давно научились жить в двойной реальности. «Дети смотрят российские мультфильмы, там очень современный образ женщины, очень богатый выбор профессий», - уточнила Розита Герман. Тему продолжила психолог Кризисного центра АЖА Анна Торгашова, она отметила, что этот диссонанс действует не на всех детей. Все зависит от уровня организации ребенка, от уровня подготовленности, адаптации в начальной школе. По ее наблюдениям, у мальчиков и девочек есть когнитивные различия (в познавательной сфере, в их предпочтениях, в выборе профессии). «Возможно, это связано с какими-то стереотипными установками. Возможно, это зависит от самого преподавателя. Но мальчики все-таки предпочитают предметы, связанные с логикой, математику и спортивные занятия. Девочки предпочитают больше языки, творческие направления, рисование, танцы», - сообщила Анна Торгашова. Психолог отметила, что уровень тревожности у девочек выше, чем у мальчиков. По ее словам, к мальчикам в школе более лояльно относятся. Если у ребенка высокий уровень тревожности, то он воспринимает материал гораздо хуже. Это влияет не только на самооценку ребенка, но и в целом на уровень его образования. Первый замминистра просвещения РА Ада Кварчелия проинформировала, что она сама занимается разработкой учебных материалов и знает проблемы. Она утонила, что огромная проблема найти иллюстратора-художника, кроме того существует нехватка специалистов по разработке учебников. «В абхазскую национальную школу приходят дети с незнанием языка, а учебный материал рассчитан на тех, кто знает язык. Проблема у нас со слоговым чтением, большой спектр вопросов, которые нужно сегодня решать. Почему и возник вопрос о подготовительном классе именно в абхазской школе. У нас есть понимание, что нужно изменить отношение в целом к образованию. В том числе и, конечно же, начинать надо с начальной школы, с садика. Мы разработали совместно с Институтом педагогики новую программу, заложили новые подходы. Мы идем по пути билингвальных детских садов. Самое главное, нужно создать комфортные условия для детей», - подчеркнула Ада Кварчелия. Уполномоченный по правам ребенка в РА Мактина Джинджолия заявила, что работа, которая была проведена АЖА, является актуальной. Она подчеркнула, что для развития критического мышления необходимо создание определенной образовательной среды, а личность формируется в том числе при прочтении литературы и ее осмыслении. Детский омбудсмен отметила, что ценности человека закладываются именно в детстве. «Очень важные вещи, которые необходимо, действительно, закладывать в  раннем  возрасте, чтобы выросло новое поколение детей, сознательное, со своим собственным мнением, с критическим мышлением. Если какая-то моя помощь, поддержка нужна будет, я готова поддержать», - сказала Мактина Джинджолия. Сотрудник Института педагогики Саида Жвания отметила, что существует острая нехватка кадров. «Я автор учебников по русскому языку, практически одна осталась, и в таких условиях работать очень сложно», - с сожалением сказала Саида Жвания. Учебники для абхазских школ разрабатываются  Институтом педагогики, утверждает их Министерство просвещения РА. Руководитель Детского фонда Абхазии Асида Ломия с сожалением отметила, что в учебную программу не вошли произведения известных абхазских писателей. «Я читала тексты Гунды Куцния и Гунды Сакания (абхазские поэтессы) на абхазском языке, в них затронута абхазская национальная тематика, которая была бы интересна детям», - сказала Асида Ломия. Заместитель директора СДЮ Аида Ладария сказала, что важно при составлении учебников учитывать тему гендерных ролей в контексте национального абхазского мировидения. По итогам работы круглого стола было принято решение продолжить обсуждение актуальной проблемы инклюзивного образования, создания равных условий в образовательной среде с учётом индивидуальных особенностей и различий учащихся. Главное, что у участников дискуссии есть понимание, что озвученные выводы и рекомендации необходимо учитывать при составлении образовательных программ и учебных материалов для начальной национальной школы. Автор статьи: Анаид Гогорян

Равные возможности начинаются с детства. А значит — с нашей школы 27.03.2025 22:35:28 Равные возможности начинаются с детства. А значит — с нашей школы Учет различий в обучении мальчиков и девочек является важным аспектом педагогической практики. Игнорирование этих различий может привести к множеству негативных последствий, которые затрагивают не только академические достижения, но и социальное и эмоциональное развитие детей. Ассоциация женщин Абхазии обратилась к теме равных прав и возможностей в сфере начального школьного образования, как существующая в Абхазии образовательная среда влияет на девочек и мальчиков. АЖА, инициировавшая закон «Об обеспечении равных прав и возможностей для мужчин и женщин в Республике Абхазия» (принят Парламентом РА в 2008г), постоянно поднимает эту важную тему. Руководитель АЖА Мариета Топчьян подчеркивает, что образование в начальной национальной школе играет ключевую роль в формировании личности. Именно в эти годы у ребёнка формируется уверенность в себе, интерес к знаниям, умение общаться и работать в коллективе. «Нередко школа невольно воспроизводит стереотипы, заложенные в обществе. Девочек поощряют быть спокойными, аккуратными, послушными. От мальчиков ждут активности, лидерства, даже агрессии. В учебниках чаще встречаются "мужские" профессии, женщины представлены как матери и учительницы. Всё это формирует у детей представление о том, что "можно", а что — "не положено". В условиях абхазского общества, где сохраняются традиционные патриархальные установки и скрытая дискриминация женщин и девушек, исследование воздействия содержания учебных материалов и методов преподавания в начальной школе приобретает особую значимость», - поясняет руководитель АЖА. Она уточняет, что речь не идет о делении детей на "мальчиков и девочек", а умении видеть, что у них могут быть разные темпы развития, интересы, способы восприятия информации. «Это желание дать каждому ребёнку возможность быть собой, не подгоняя под стереотипы. Например, в начальной школе девочки часто быстрее овладевают чтением и письмом, а мальчики — лучше проявляют себя в подвижных и практических заданиях. Но если не учитывать эти особенности, мальчики могут потерять интерес к учёбе, а девочки — начать сомневаться в своих способностях в "неженских" предметах, например математике. Пока в большинстве школ Абхазии эта тема остаётся вне поля зрения. Программы и методики преподавания универсальны, а учителя часто не проходят специальной подготовки. Это не вина педагогов — система в целом пока не адаптирована под такой подход. Между тем, последствия могут быть серьёзными: неуверенность и заниженная самооценка, потеря интереса к учебе, низкая мотивация, снижение качества образования и, в конечном итоге, неравные шансы на успех во взрослой жизни. Всё это отражается на будущем ребёнка — и на развитии общества в целом», - констатирует Мариета Топчьян. Как отмечают эксперты, в Абхазии действующий закон об образовании основан на советской модели и не соответствует современным требованиям, что приводит к закреплению устаревших стереотипов в образовательном процессе. Обращение АЖА к этой теме — это не только попытка улучшить систему образования, но и важный шаг в направлении равноправного общества. Образование — это инвестиция в будущее страны, в котором каждый ребенок, независимо от пола, сможет реализовать себя, почувствовать уверенность и быть полезным своей семье и обществу. Создание равных условий в образовательной среде с учётом индивидуальных особенностей — это не прихоть, а необходимость, говорит Мариета Топчьян. Речь идёт не о борьбе полов, а о том, чтобы каждый ребёнок — независимо от пола — мог раскрыть свой потенциал. Исследования, которые проводятся российскими экспертами по данной теме показывают, что мальчики и девочки могут иметь разные стили обучения и восприятия информации. Ученые изучают, как стереотипы влияют на выбор предметов и профессиональных направлений, изучают социальные и культурные аспекты, как семейные и социальные установки влияют на образовательные достижения мальчиков и девочек и т.д. Директор Института педагогики РА Ирина Куакуаскир отмечает, что мальчики и девочки развиваются абсолютно по-разному, поэтому, обучая и воспитывая их, необходимо применять дифференцированный подход, чтобы раскрыть все их способности, при этом не нанести вред их развитию. Поэтому необходимо учитывать различия детей в образовательном процессе начального общего образования и помогать младшим школьникам чувствовать себя в школе комфортно. Однако, не все учителя имеют достаточную подготовку для учета различий в обучении. Это приводит к тому, что они не понимают важность адаптации своих методов и подходов к потребностям мальчиков и девочек. Между тем, существует недостаток учебных материалов, которые отражали бы разнообразие интересов и потребностей учащихся. Ирина Куакуаскир перечисляет несколько аспектов. Это различия в обучении. Речь идет о стиле обучения и о когнитивных различиях. Например, мальчики могут быть более склонны к активному обучению через игру и физическую активность, в то время как девочки могут предпочитать более структурированные и спокойные методы. Это различие может привести к тому, что некоторые дети не будут вовлечены в процесс обучения. Второй аспект – интересы и мотивация. Речь идет о том, одинаково ли учебные предметы и темы могут заинтересовать мальчиков и девочек? «Существует стереотип, что, мальчики более заинтересованы в математике и технике, тогда как девочки могут проявлять больший интерес к гуманитарным наукам, творчеству и искусству. Чтобы лучше мотивировать детей к обучению, учителям надо предлагать учебный материал: задания и проекты, которые интересны всем одинаково», - поясняет эксперт. Третий аспект – социальные взаимодействия. При групповой работе в классе могут возникать проблемы с взаимодействием между мальчиками и девочками, особенно если учитель не учитывает их разные подходы к сотрудничеству. Это, по словам Ирины Куакуаскир, может привести к конфликтам или к тому, что некоторые дети будут исключены из групповой работы. Кроме того, девочки часто развивают свои социальные и эмоциональные навыки раньше, чем мальчики, что может влиять на их взаимодействие с одноклассниками и учителями, а также на их участие и успехи в обучении. «Учет различий между мальчиками и девочками в начальной школе помогает создать более эффективную и инклюзивную образовательную среду, где каждый ребенок может развиваться в соответствии со своими уникальными потребностями и интересами. Важно, чтобы учителя были осведомлены о различиях и применяли дифференцированные подходы в своей практике», - рекомендует директор Института педагогики. Ирина Куакуаскир предлагает ввести спецкурс в университете для студентов педагогического факультета, а также курсы повышения квалификации для учителей. Обученные учителя самостоятельно будут адаптировать учебные материалы, чтобы они были интересны и мальчикам, и девочкам. Автор статьи: Анаид Гогорян

«Сила Общества» - права женщин 12.12.2024 23:47:36

Благотворительная акция в интернатах 05.12.2024 12:35:26                             Акция в интернатах Ассоциация женщин Абхазии провела благотворительную акцию в трех интернатах (в Калдахуаре, Сухуме и Очамчыре) в рамках кампании, приуроченной к годовщине Резолюции 1325 О женщинах, мире и безопасности. Акция – это часть неформальной образовательной программы «Голоса против насилия». Кампания связана с повышением информированности общества о важности повышения роли женщин в жизни страны. Целью акции было не только подарить детям радость, но и  привлечь внимание общества к проблемам воспитания детей. В течение недели сотрудники АЖА навестили воспитанников школы-интерната в Калдахуаре, затем побывали  в лицее-интернате им. К. Дзидзария в Сухуме, акция завершилась в Очамчырской школе-интернате им. С. Басария. В актовом зале интерната в Очамчыре царила атмосфера добра и милосердия. Воспитанники и работники встретили сотрудников АЖА очень радушно. Встреча прошла в доброжелательной и дружественной атмосфере. Сотрудники АЖА познакомились с детьми, побеседовали с руководством и преподавателями интерната. Отрадно, что здесь учатся активные, спортивные, творческие дети. Ребята читали стихи собственного сочинения на абхазском языке, делились своими успехами в учебе. По окончании мероприятия участники акции вручили учащимся подарки: канцелярские товары (блокноты, тетради, ручки, карандаши, краски, альбомы для рисования, пластилин), разнообразные наборы для развития и творчества, развивающие игры, шахматы, шашки, а также средства гигиены, спортивный инвентарь, футбольные, волейбольные и баскетбольные мячи, ракетки для тенниса и многое другое. «Это было неожиданно! Я бы хотела поблагодарить Ассоциацию женщин Абхазии, огромное спасибо! Это большая помощь детям интерната, у которых ограничены возможности. Гигиена и канцелярия - очень нужные вещи. Это помощь, это благое дело тех, у кого есть возможность без корыстных целей помогать именно тем, кто в этом нуждается. Это очень приятно!» - призналась ученица шестого класса очамчырской школы-интерната Астанда Инапшба. Девушка мечтает стать врачом. Преподаватель абхазского языка и литературы школы-интерната им. С. Басария Лорена Пагава является активистом Ассоциации женщин Абхазии. По ее словам, некоторые из учащихся находятся в сложной жизненной ситуации. Это дети из многодетных или неполных семей, сироты. Зачастую, воспитатели, учителя приобретают за свой счет средства личной гигиены, канцелярию для учеников и многое другое. «То, что сегодня АЖА привезла детям, это на самом деле им нужно. Вы сами видели, как с радостью они восприняли подарки», - сказала Лорена Пагава.   Она уточнила, что в интернате есть различные кружки, секции, но после его окончания дальнейшего сопровождения для детей нет. «Есть ученики, которые хотят продолжить учебу после девятого класса, но мы не можем им ничего предложить, кроме краткосрочных курсов. Дети из интерната, например, не смогут попасть в колледж в Сухум, не у всех есть возможность получить высшее образование, даже те дети, кто хорошо учатся. Есть Очамчырский Дом юношества, есть курсы, но этого мало. В нашем районе необходимо открыть колледж», - подчеркнула преподаватель абхазского языка. Руководитель Ассоциации женщин Абхазии Мариета Топчьян проинформировала, как возникла идея провести благотворительную акцию. По ее словам, сотрудники организации ранее посещали школы-интернаты, но подобного рода масштабная акция проводится впервые. «Эта идея возникла у наших молодых активистов и членов наших молодежных групп в районах. Они предложили посетить в интернаты, провести информационные встречи с учителями, и учащимися на тему безопасности, прав человека, буллинга. Пообщаться с ними, узнать, какие у них есть проблемы. Мы поддержали эту идею. В каждой акции участвовали активисты из этих районов. Мы посетили три интерната - в Калдахуаре, в Сухуме и Очамчыре, чтобы никто не остался без внимания. Встречали нас прекрасно, учащиеся были так рады! Конечно, детям, которые находятся в интернате, нужно больше внимания. С учетом этого мы будем выстраивать нашу дальнейшую работу, в том числе и с преподавателями. Мы с ними обсуждали, чтобы мы могли вместе сделать, какую-то поддержку оказать, провести беседы по профориентации с учащимися. Например, в сухумском интернате две девочки сказали, что хотят стать военными. Это было неожиданно. Мы с интересом их слушали, и почувствовали, что ребятам нравится обсуждать это со взрослыми», - пояснила Мариета Топчьян. Она отметила, что несмотря на то, что атмосфера в интернатах великолепная, детей там любят, все-таки самой большой потребностью для детей является общение с людьми. Директор школы-интерната Белла Платоновна Ашуба поблагодарила АЖА за внимание и заботу. Она сообщила, что сотрудники организации проводят беседы с учителями начальных классов на разные темы. «Выявление информированности детей, о том, как они мыслят, как они анализируют, это очень важно. Поэтому сегодня была проведена очень полезная работа», - отметила Белла Ашуба.   Помогая детям, мы вкладываем свою лепту в наше общее будущее. Анаид Гогорян

Выставка «Здоровая и крепкая семья – семья без насилия» открылась 20 ноября в центре детского творчества «Айнар» в Сухуме. 27.11.2024 13:51:00               Здоровая и крепкая семья – семья без насилия Выставка «Здоровая и крепкая семья – семья без насилия» открылась 20 ноября в центре детского творчества «Айнар» в Сухуме. Мероприятие организовано Ассоциацией женщин Абхазии. В преддверии Международной кампании «16 дней активных действий против насилия в отношении женщин и девочек» АЖА объявила конкурс среди студентов Сухумского художественного училища им. А. Чачба на тему «Здоровая и крепкая семья – семья без насилия».Экспозиция – это финал проведения  конкурсаработ студентов. Конкурс проводился по двум номинациям – живопись (10 работ) и скульптура (5 композиций). На выставке также представлены изделия из керамики, которые лепили дети в ходе мастер-класса в студии «Rama» в Сухуме. В картинах, скульптурах авторы отразили самобытность, особенности культуры и семейного уклада в Абхазии, взаимоотношения в счастливой семье, когда родители живут интересами детей, занимаются их воспитанием, проводят досуг вместе. Студентка второго курса художественного училища Лана Шутова рассказала о том, как она работаланад своей картиной. Девушка пояснила, что месяц назад перед ними поставили задачу - изобразить душевную картину счастливой семьи. «Подсознательно у меня вышло, что я рисовала свою собственную семью, это прототипы моих родственников, хотя изначально так задумано не было. На моей картине изображены папа, мама и сын. Это прототип настоящей, счастливой семьи. Именно то, что я видела в детстве, поэтому у меня сложилась такая ассоциация. Для меня счастливая семья – это, конечно, чтобы была опора со стороны отца, забота со стороны матери и ребенок, который наполняет радостью их жизнь. Я попыталась это показать в своей работе», - сказала Лана Шутова. Студентка четвертого курса художественного училища Надежда Тарба представила скульптуру на тему «Счастливая семья». «Я хотела показать, как важно понимать, что семья может быть счастливой, даже если она не является полной. Я также хотела затронуть тему родителей-одиночек, которые воспитывают детей в одиночку, но при этом остаются счастливыми. В этой работе я хотела отразить свою философию на эту тему. Здесь изображены две фигуры: мужчина и ребенок. Мужчина сидит в довольно закрытой позе, глаза у него закрыты, а голова имеет острые углы и четырехугольную форму. Конструкция, на которой сидят отец и сын состоит из четырех сторон, и на каждой стороне я изобразила разное время года: зиму, весну, лето и осень. Я хотела показать, что в нашей жизни все меняется, со временем наша семья может стать больше или, наоборот, меньше, но это все равно будет наша семья. Поскольку эта композиция не просто статуэтка, но она еще и шкатулка, вы можете поместить в нее свои самые важные воспоминания о семье», - пояснила студентка. Психолог Кризисного центра АЖА Анна Торгашова, открывая мероприятие, отметила, что выставка проходит в рамках Международной кампании 16 дней борьбы против насилия в отношении женщин и девочек», которая проходит с 25 ноября по 10 декабря. «Ежегодно Ассоциация женщин Абхазии проводит подобные мероприятия, связанные с привлечением внимания общественности к этой проблеме, потому что, к сожалению, в процессе нашей работы мы можем видеть, что такая проблема существует и в Абхазии. Она может коснуться каждого.  И вбольшинстве случаев, к сожалению, страдают женщины. В этом году у нас проходит масштабная кампания, мы постарались привлечь молодежь, потому что молодежь – это будущие семьи, это наше будущее, будущее нашей страны. Поэтому важно, чтобы с юных лет наши ребята и девушкизадумывались о том, что такое здоровая и крепкая семья. Мы назвали наше мероприятие «Здоровая и крепкая семья – семья без насилия ». Я бы хотела отметить, что каждый из студентов подошелответственно, с душой к работе», - сказала Анна Торгашова. В финальном туре работы оценивало жюри, в состав которого вошли известные художники, преподаватели художественного училища. Художник, член жюри Диана Хинтба поделилась своими впечатлениями. По ее словам, на выставке представлены интересные работы, каждый из студентов по-своему ощущает тему: «Мне понравилась работа Екатерины Хашба. Она очень искренняя, там удачная композиция и ощущается посыл мира, семейного благополучия. И по цвету она прекрасная».   В завершении состоялось награждение участниковграмотами и памятными подарками. Первое место в направлении «Живопись» присудили ЕкатеринеХашба. В направлении «Скульптура» - Иллариону Гегия. Ни один из конкурсантов, а также дети, участники мастер-класс в студии керамики «Rama»,не остались без внимания. Если в семье нет насилия, то нет насилия и в обществе. Чем больше счастливых семей в обществе, тем гармоничнее и счастливее будет наше общество. Анаид Гогорян

"Творить добро" 23.11.2024 12:44:00 Творить добро Мастер-класс для детей по ручной лепке из глины состоялся в студии керамики «Rama» в Сухуме. Благотворительная акция организована Ассоциацией женщин Абхазии в рамках глобальной кампании «16 дней борьбы против насилия в отношении женщин и девочек». Студия керамики «Rama» - это уютное пространство для творчества. Здесь под руководством опытных мастеров восемнадцать детей разных возрастов в течение двух часов осваивали азы старинного ремесла, сделали своими руками из глины уникальные изделия: кружки, пиалы, тарелки, различные фигурки. Процесс был настолько увлекательным, что время пролетело незаметно. В каждой работе был виден свой особый смысл. «Мне очень понравилось лепить», - признается пятнадцатилетняя Настя. Оказалось, что из глины лепить не так просто, так как есть множество нюансов. «Было интересно. Познакомилась с ребятами, мы делились красками, помогали друг другу. Я делала звезду из глины. И в ней тоже нарисовала красками маленькие звезды и точки. В некоторых моментах было трудно, но подходили мастера, все рассказали и помогли», - делится впечатлениями Настя. Старший мастер по лепке студии «Rama» Кристина Дзадзамия пояснила, что керамические изделия будут готовы через пару недель. «Мы рассказывали детям весь производственный процесс для того, чтобы дети ушли после мастер-класса не только получив какое-то удовольствие от процесса создания, но и вынесли знания, чтобы они понимали, как это происходит, при какой температуре она обжигается, какой длительный сложный путь проходят изделия», - рассказывает старший мастер студии керамики. Большая часть детей впервые пробует что-то лепить своими руками из глины. Как говорит Кристина Дзадзамия, они отлично справляются с поставленной задачей. «Многие боятся, что что-то не получится. Но мы подсказываем, рассказываем и этот страх проходит. Например, кружечку мы делаем из шара, с помощью пальчиков делаем определенную форму. А из пласта мы делаем тарелочки. Мы раскатываем пласт и вырезаем нужную форму. Вот здесь сердечко. Мы раскатали пласт, нарисовали сердечко и его доводим до идеального состояния, чтобы все было красиво. Затем декорируем и даем волю, фантазию, чтобы у ребенка было время не просто быстро декорировать, а чтобы он подумал, может что-то стер, нарисовал заново», - поясняет Кристина Дзадзамия. По окончании мастер-класса сотрудники Ассоциации женщин Абхазии вручили детям памятные подарки. «Сегодня вы сотворили полезное не только для вас, но и для других деток», - сказала психолог Кризисного центра Ассоциации женщин Абхазии Анна Торгашова. 25 ноября, в Международный день борьбы за ликвидацию насилия в отношении женщин и девочек, состоится выставка-продажа детских и студенческих работ в поддержку благотворительных фондов «Киараз» и «Ашана». На выставке будут представлены в том числе и изделия, сделанные участниками мастер-класса. Все желающие смогут их приобрести. АЖА ежегодно присоединяется к Международной компании «16 дней борьбы против насилия в отношении женщин и девочек», которая проходит с 25 ноября по 10 декабря. Цель кампании - привлечь внимание общественности к проблеме насилия над женщинами и девочками. «Каждый год Ассоциация женщин Абхазии устраивает мероприятия, которые затрагивают не только взрослых, но и детей. Почему детей? Потому что с детей начинается мир, дружба, любовь, взаимопонимание. Мы хотим через детей показать, что если в детстве они научатся взаимодействовать, дружить друг с другом, независимо от пола, нации, возраста, то мир, когда они вырастут, станет гораздо крепче и дружнее», - пояснила психолог. Мастер-классы для детей очень важны в нравственном, психологическом и в физическом планах. «Дело в том, что здесь не только идет единое взаимодействие ребят - здесь творится волшебство. Ребенок своими собственными руками изготавливает изделие, наделяя его своей любовью, добротой, всеми светлыми человеческими качествами, которыми может обладать. Он знает, что его работа пойдет на помощь другим детям, которым это необходимо. А это уже большой вклад маленького человека! Процесс изготовления изделий длительный - работы будут сохнуть и крепнуть около трех недель. И как раз, когда стартует кампания, они будут готовы к выставке-продаже. Сейчас общество претерпеваем период некоторого спада эмпатии у детей. И через такие общественные детские мероприятия, где все едины, все равны, мы пытаемся донести, что помочь ближнему - значит вложить свою частичку в мир во всем мире» - подчеркнула Анна Торгашова. «В рамках кампании «16 дней борьбы против насилия в отношении женщин и девочек» включена большая программа, которая затрагивает не только маленьких детей, но и студентов Художественного училища, скульпторов. Их работы также будут представлены на выставке, которая состоится 25 ноября в Сухуме. Автор статьи: Анаид Гогорян.

Опрос на тему: Успешная женщина в современном абхазском обществе. Часть III 21.11.2024 23:30:00

Опрос на тему: Успешная женщина в современном абхазском обществе. Часть II 21.11.2024 23:29:00

Опрос на тему: Успешная женщина в современном абхазском обществе. Часть I 21.11.2024 23:24:00

"Усиление роли женщин в современном обществе" 31.10.2024 00:49:00

С какими проблемами сталкиваются женщины в Абхазии, существуют ли гендерные предпочтения при приеме на работу? 21.08.2024 22:54:27 «Если женщина компетентна, активна, имеет желание работать, то не должны нарушаться ее права при приеме на работу» С какими проблемами сталкиваются женщины в Абхазии, существуют ли гендерные предпочтения при приеме на работу? Что думают об этом жители страны. Мы опросили 10 человек, среди них мужчины и женщины разных возрастных групп, национальностей, с сотрудниками государственных структур, общественных организаций, преподавателями, бизнесменами. Кто-то из респондентов ответил, что, действительно, проблемы есть и они не решаются, кто-то утверждал, что ситуация в Абхазии особо не отличается от других стран. Люди отмечали, что в Абхазии к женщинам сохраняется уважительное отношение, при этом прозвучало мнение, что женщинам приходится больше бороться за свои права, чем мужчинам. Многие опрошенные видят разницу в положении сельских и городских женщин, они отмечают, что городские женщины более независимы. В стране все больше женщин участвуют в общественной жизни, есть много успешных бизнес-леди и  есть примеры, когда руководящие должности занимают женщины. Мнения респондентов разделились по поводу гендерных предпочтений при приеме на работу.  Преобладало мнение, что именно женщины сталкиваются с такой проблемой, а половина   опрошенных подчеркнули, что все-таки высокопоставленные должности занимают мужчины. К тому же заработная плата у женщин ниже, чем у мужчин. Девушку могут не взять на работу, так как она, возможно, выйдет замуж и уйдет в декрет. При этом многие женщины отмечали, что в стране нет государственных ясель.   Прозвучало мнение респондента, что есть проблема и личного плана -  сложно найти человека для создания семьи, и,  на его взгляд,  острее эта проблема стоит у женщин, нежели у мужчин. Некоторые респонденты, преимущественно женщины, констатировали, что в стране все еще действует дискриминационный закон о запрете абортов и что есть случаи домашнего насилия в отношении женщин. Ниже мы приводим ответы наших собеседников. Опрос провела Анаид Гогорян. Русудан, 46 лет: После Отечественной войны народа Абхазии 1992-1993 гг. женщинам пришлось взять на себя весь груз основного быта и зарабатывание денег. Но решение каких-то серьезных и сложных вопросов все равно всегда переносилось на мужчин. Но общество развивается, и традиционность в том смысле, как она была раньше, уходит. Очень многие женщины остаются по какой-то причине без мужа, без поддержки, становятся самостоятельными. Им хочется участвовать и в общественной жизни, и в политике, и в бизнесе. В Абхазии много женщин, которые преуспели в бизнесе. Я тоже занималась бизнесом и творчеством, сталкивалась с мужским мнением, что женщина не может этим заниматься. Такое представление у старшего поколения. - В Абхазии существуют гендерные предпочтения при приеме на работу? - Да, если это помощницы, секретари, то, мне кажется, возьмут девушек, а в парламент или на министерские должности, то тут четко виден этот дисбаланс. Что касается бизнеса, то есть успешные примеры, например, пивзавод и т.д.  У молодежи я наблюдаю смену представления о том, что гендерное равенство должно быть. Изабелла, 42 года: Я понимаю, что проблемы есть, состоят они из двух пунктов. Первый – зарплата у женщин чаще всего ниже, чем у мужчин. У молодых, где-то младше 30-ти лет, значительно меньше, чем у представителей возрастной группы от 30 до 45 лет. С другой стороны, я не вижу в Абхазии   никаких особенных проблем, отличных от общемировых. Что касается моего личного опыта - вообще никаких. Если я не могу найти работу, то потому что её объективно нет или я не соответствую каким-то критериям. - Вы говорите, что зарплата меньше, чем у мужчин, с чем это связано, как вы думаете? - Я думаю, что основная проблема связана с тем, что сами женщины готовы получать меньше. Хотя в последнее время ситуация меняется. - В Абхазии существуют гендерные предпочтения при приеме на работу? - Да, конечно. С другой стороны, это иногда работает и ровно наоборот, когда предпочтение дается женщине. Условно, если придут двое устраиваться в детский сад, я думаю, предпочтение отдадут женщине. Баграт, 51 год: Есть несколько аспектов: профессиональный, карьерный, личный. Существующие проблемы – это сложности с рабочими местами, какие-то социальные моменты. Я не вижу, чтобы у женщин этих проблем было больше, чем у мужчин. В личном отношении – это проблема поиска человека для создания семьи. На мой взгляд, у женщин она стоит острее, чем у мужчин -это последствия войны, уменьшение мужского населения и все сопутствующие проблемы: наркомания, отсутствие какой-то устроенности в жизни. - В Абхазии существуют гендерные предпочтения при приеме на работу? - Если люди с одинаковым профессиональным уровнем, то они имеют одинаковые шансы на трудоустройство - и парни, и девушки. Я являюсь сотрудником одного из РУПов. Были у меня примеры, когда девушек брали на должности юристов. Лорена, 36 лет: Женщины и молодые девушки нашей страны сталкиваются с такой проблемой, как нарушение прав человека. Именно женщинам приходится больше бороться за свои права, чем мужчинам. Об этом свидетельствует закон о запрете абортов. В этом важном вопросе и во многих других при принятии решений, мнение женщин меньше учитывается, чем мнение мужчин. Также жертвами домашнего насилия в большинстве случаев являются женщины и молодые девушки. Что касается вопроса существуют ли гендерные предпочтения при приеме на работу, то скажу «да», так как принято считать, что некоторые профессии и должности исключительно «мужские» и женщинам это не подходит. Зачастую об этом говорят сами женщины. Я считаю, что если женщина компетентна, активна, имеет желание работать, то не должны нарушаться ее права при приеме на работу. Алина, 35 лет: Я 15 лет работаю на государственной службе. Когда нам нужен был сотрудник, у нас был конкурсный отбор. Мы дали объявление, из четырех кандидатов (одна девушка и парни) надо было выбрать одного. Мы выбрали девушку. Мы не оценивали по половому признаку, просто человек был ответственный. - В целом, на ваш взгляд, в Абхазии существуют гендерные предпочтения при приёме на работу? - Да, существуют предпочтения. Секретарем возьмут девушку, а там, где нужно вести переговоры, куда-то поехать – мужчину возьмут. Основная проблема - девушка семейная или нет, потому что, если работа ответственная, даже не касаемо госслужбы, хотят, чтобы она больше времени могла уделять работе. А когда девушка семейная - ребёнок заболеет, и она дома остается, в   итоге всю большую часть работы делают девушки, которые не замужем. Фаина: С проблемой гендерного неравенства в Абхазии я не сталкивалась. У нас есть немало женщин, которые смело выражают своё мнение, занимаются активной общественной деятельностью. В целом, в обществе к женщине  у  мужчин я замечаю уважительное отношение, стремление оберегать. Есть разница в положении женщин из сельской и городской местности. В сёлах стараются придерживаться традиционного уклада, а горожанки более независимы, ярче проявляют себя. В республике есть закон, который запрещает аборты. Он означает, что не всё так просто с положением женщины. И еще, что касается табу. Я видела в социальных сетях публикации отдельных организаций о том, что всё-таки есть случаи насилия в семьях по отношению к женщинам. Но есть некоторые люди, часто именно женщины, которые пишут, что не  надо об этом говорить или что у  нас этого нет. - На ваш взгляд, в Абхазии существуют гендерные предпочтения при приёме на работу? - Я не могу сказать однозначно, что принимают мужчину просто потому, что он мужчина. Я вижу не один пример, когда руководящие должности занимают женщины. Елена: Я считаю, что у нас нет гендерного неравенства при приеме на работу, поскольку сама работаю в государственной структуре, знаю, что, в первую очередь, оцениваются твои профессиональные качества. Может быть, на высокопоставленные должности будут выбирать, в первую очередь, мужчин. Лично для меня такие должности требуют больше времени.     Женщина –хранительница семейного очага, она должна больше заботиться о детях. Исходя из моего опыта, на невысокие должности, как делопроизводство, в отдел кадров, можно взять человека без опыта, девушку, которая только закончила университет. А на должности повыше возьмут человека с опытом. И желательно, состоявшуюся в семье, замужнюю. Анна, 23 года: Я ушла в декрет после окончания университета. Я преподаватель по профессии, мне нужно было отработать диплом два года. Больше года я сидела в декрете, затем отдала ребенка в частные ясли и вышла на работу. У нас нет государственных ясель. Что касается гендерного предпочтения при приеме на работу, на себе не ощущала этого. Но думаю, если бы принимали на работу в какое-то министерство, скорее всего, предпочли бы парней, нежели девушек. Если посмотреть на парламент, там мужчин 90%. Еще, возможно, не берут женщин, потому что женщина может уйти в декрет. Даже в магазинах, когда есть вакансия, уточняют, что нужна та, которая не замужем, без детей. И возраст указывают. Денис, 41 год: Я бы не сказал, что в нашей стране по гендерным предпочтениям берут человека на работу. Профессии бывают разные: есть чисто мужские профессии, есть чисто женские, есть смешанные профессии. У нас другая проблема, когда не по принципу профессионализма принимают на работу, а по принципу знакомства, родственных отношений.   Сабина, 36 лет: Женщины в Абхазии в вопросах трудовой деятельности сталкиваются с различными проблемами, обусловленными различными факторами. Так как ранние браки у нас весьма распространенное явление, девушки, создавшие семью со школьной скамьи либо сразу после совершеннолетия, зачастую лишаются возможности получить высшее образование и посвящают себя воспитанию детей и быту. Те, кто смогли получить образование, при трудоустройстве сталкиваются с несправедливостью, связанной с продвижением по карьерной лестнице. Порой молодые люди мужского пола, не отличавшиеся глубокими знаниями или даже рвением к получению знаний и умений, становятся более востребованными для работодателей, нежели девушки, которые смогли себя зарекомендовать, как профессионалы. Девушкам предлагают должности помощников, секретарей и т.д. При этом на них возлагают выполнение основной работы. Особенно эта ситуация прослеживается при выборе кандидатов на руководящие должности и в представительные органы страны. Судебная система в этом вопросе является исключением, так как в судебной системе республики относительно хорошо представлены женщины - судьи, также на должностях помощников судей и секретарей гораздо больше женщин. В сфере образования, на мой взгляд, неплохо представлены женщины, так как принято считать, что работа с детьми (детские сады - няни, воспитатели, школы- педагоги) – это «женское дело». Возможно, это также связано с небольшими окладами. При этом должность министра образования у нас занимает молодой человек мужского пола. Относительно органов местного самоуправления также хотелось бы отметить, что главы районов Абхазии также представители мужского пола.

Еиду Амилаҭқәа Реиҿкаара S/RES/1325 (2000) Ашәарҭадара Ахеилак Октиабр 31, 2000 шықәсазы Ашәарҭадара Ахеилак 4213-тәи аилатәараҿы иаднакылаз Арезолиуциа 1325 (2000) 18.03.2024 18:12:13 Еиду Амилаҭқәа Реиҿкаара S/RES/1325 (2000) Ашәарҭадара Ахеилак Октиабр 31, 2000 шықәсазы Ашәарҭадара Ахеилак 4213-тәи аилатәараҿы иаднакылаз Арезолиуциа 1325 (2000) Ашәарҭадара Ахеилак иазхьарԥшуа август 25, 1999 шықәсазы 1261 (1999), сентиабр 17, 1999 шықәсазы 1265 (1999), апрель 19, 2000 шықәсазы 1296 (2000), августа 11, 2000 шықәсазы 1314 (2000) иаднакылахьаз арезолиуциақәеи, иара убасгьы Ахеилак Аиҳабы уаанӡаа иҟаиҵахьаз иҳәамҭақәеи, иара убасгьы, иазхьарԥшуа март 8, 2000 шықәсазы ООН анеиҿкаахаз амш инадҳәаланы, Жәларбжьаратәи аҳәса рымши жәларбжьаратәи аҭынчреи амши ирызкны Ахеилак Аиҳабы акьыԥхь азы иҟаиҵахьаз Аҳәамҭагьы (SC/6816), иазхьарԥшуа, Пекинтәи адекларациеи Аплатформа аусуреи рҿы иҟоу аҭакԥхықәрақәеи, иара убасгьы, Еиду Амилаҭқәа Реиҿкаара Агенералтә Ассамблеиа 23 иҷыдоу асессиа «Аҳәса 2000 ш.: XXI ашә. ахацәеи аҳәсеи рыбжьара аиҟарареи аҿиареи аҭынчреи» атема (А/S-23/10/Rev.1) аихшьалатә документ аҿы иарбоу, хәҭакахьала, аҳәсеи абџьартә конфликти ирызку, аҳасаб аҭо Еиду Амилаҭқәа Реиҿкаара Аустав ақәыкқәеи апринципқәеи, иара убасгьы, Аустав инақәыршәаны, Ашәарҭадара Ахеилак жәларбжьаратәи аҭынчреи ашәарҭадареи рыцхыраареи рҿы иамоу ихадароу аҭакԥхықәра, агәыҭынчымра аарԥшуа, ауааԥсыра, ҷыдала аҳәсеи ахәыҷқәеи, абџьартә конфликт еиҳарак урҭ рахь анырра ахьыҟанаҵо азы, уахь иаҵанакуеит ахҵәацәеи мчыла ихдырҵәази, иазхаҵо аҭынч уааԥсыра еиҳа-еиҳа ицәҟьараны иахьыҟало акомбатантцәеи абџьаруааи рзы, аҭынчреи аинраалареи рырӷәӷәараҿы урҭ рыхҟьа иҟарҵо анырра, аҽазныкгьы иазгәаҭо аконфликтқәа раанкылареи раԥрыҟәҟәаареи аҭынчреи рҿы аҳәса иааныркыло ароль хада, иазгәаҭо аҭынчреи ашәарҭадареи рышьақәыргылареи рыцхыраареи рҿы аҳәсеи ахацәеи еиҟараны ганрацәала ралархәреи аконфликтқәа раԥрыҟәҟәаареи рҭышәныртәалареи рзы аӡбарақәа ахьрыдыркыло апроцессқәа рҿы аҳәса рроль арыӷәӷәара шхымԥадатәу инаҵшьны, аҽазныкгьы иазхаҵо ауаҩы изин ахьчараҿы жәларбжьаратәи агуманитартә зини анормақәеи, аконфликт анымҩаԥысуеи ашьҭахьи аҳәсеи аӡӷабцәеи рзинқәа зыхьчо, инарҭбааны аҳаҭырбара шхымԥадатәу, хымԥада иазгәаҭо амина аҵыхреи амина ашәарҭареи рзы аинформациа апрограммақәа рҿы хықәкыла аҳәсеи аӡӷабцәеи рҭахрақәа рҷыдарақәа, иазхаҵо аҭынчра ацхыраара аҭара аоперациақәа рымҩаԥгараан агендертә проблематика ҳасаб азура инаҵшьны ахымԥадара, убри инадҳәаланы Виндахтәи адекларациеи Намибиатәи аусуратә плани рҿы аҭынчра ацхырааразы компонентрацәала ишьақәгылоу аоперациақәа рымҩаԥгараан иазгәаҭоу агендертә проблематика аҳасаб азура алыршара азгәаҭо (S/2000/693), иазхаҵо март 8, 2000 шықәсазы Аиҳабы апресса азы иҟаиҵаз аҳәамҭаҿы иарбоу, аҭынчра ашьақәыргылара иалахә зегьы иҷыдоу разыҟаҵарақәа раан, аконфликттә ҭагылазаашьақәа рҿы ауаҩы изини, аҳәсеи ахәыҷқәеи рзини иҷыдоу рҭахрақәеи рыхьчара азҵаарақәа рзы абжьгарақәа рхадара, иазхаҵо абџьартә конфликт, аҳәсеи аӡӷабцәе рахь иҟанаҵо анырреи иеффективу аиҿкааратә механизмқәа шыҟоуи, аҳәса рыхьчареи аҭынчратә процесс ралархәреи рҿы агарантиа рызҭо, реилкаара ыҟазар, усҟан акырӡа еиҳаны ацхыраареи ахәареи шалнаршо жәларбжьаратәи аҭынчреи ашәарҭадареи рышьақәыргылара аусхкқәа рҿы, иазгәаҭо абџьартә конфликт аҳәсеи аӡӷабцәеи рахь анырра иҟанаҵо азы еизаку адыррақәа рҭаххара, 1. инаҵшьны ааԥхьара ҟанаҵоит иалахә аҳәынҭқаррақәа рахь еиуеиԥшым аҩаӡарақәа аӡбарақәа ахьрыдыркыло рҿы аҳәса еиҳа активла ралархәра алыршаразы, амилаҭтәии арегионалтәии жәларбжьартәтии аинститутқәеи аконфликтқәа рыӡбареи рҭышәныртәалареи раԥрыҟәҟәаареи амеханизмқәеи рҳәаақәа иҭагӡаны; 2. иҟанаҵоит ааԥхьара Агенералтә маӡаныҟәгаҩ иахь астратегиатә план аусура (А/49/587) алыршаразы, рҿы аконфликт аҭышәныртәалареи аҭынчратә процессқәеи рҿы аҳәса ралархәра активизациазы; 3. инаҵшьны ааԥхьара ҟанаҵоит Агенералтә маӡаныҟәгаҩ иахь иҷыдоу аҭыԥқәа рҿы хаҭарнакцәаси ацҳаражәҳәаҩыси еиҳаны аҳәса рыҟаҵаразы, иара убасгьы иара ихьӡала урҭ рнапы анҵара амаҵзура разы амиссиа амҩаԥгара, убри инадҳәаланы иалахә атәылақәа рахь иҟанаҵоит ааԥхьара Агенералтә маӡаныҟәгаҩ иахь иаарышьҭларц акандидатурақәа еиԥҟьарада идырҿыцуа асиазы; 4. инаҵшьны ааԥхьара ҟанаҵоит Агенералтә маӡаныҟәгаҩ аҳәса рроли рылшареи арҭбаара ацҵара алиршарц, Еиду Амилаҭқәа Реиҿкаара (ООН) аҳәаақәа ирҭагӡаны, ҷыдала арратә анаԥшыҩцәеи, аполициеи, ауаҩы изин ахьчаҩцәеи агуманитартә персонали рҿы; 5. иаанарԥшуеит ишазхиоу агендертә перспектива аҭынчра ацхыраара алаҵараҿы, инаҵшьны ааԥхьара ҟанаҵоит Агенералтә маӡаныҟәгаҩ иахь, иахьаҭыԥу аҿы агендертә компонент алаҵара алыршаразы; 6. иҳәоит Агенералтә маӡаныҟәгаҩ иалахә аҳәынҭқаррақәа реиҳабыра ириҭарц изықәныҟәаша абжьгарақәа, иара убасгьы аҳәса рзинқәа рыхьчареи иҷыдоу рҭахрақәеи рзы аматериалқәа, иара убасгьы аҳәса аҭынчра ацхыраара аҿы иааныркыло аҵакы азгәаҭаны, урҭ ралархәра, иара убасгьы, ВИЧ/СПИД апроблемақәа реилкааразы амилаҭтә программаҿы аруааи аполициеи разыҟаҵара алагалара, иҳәоит Агенералтә маӡаныҟәгаҩ аҭынчра иацхраауа аграждантә персоналгьы уи еиԥшу азыҟаҵара рыҭара алыршара; 7. инаҵшьны аҳәара ҟанаҵоит иалахә аҳәынҭқаррақәа рахь хатәгәаԥхаралатәи афинанстәи, атехникатәи, аматериалтәи адгылара аҟаҵара аперсонал агендертә ҭахрақәа инарықәршәаны разыҟаҵараҿы, урҭ ирықәшәо афондқәеи апрограммақәеи нарылаҵаны, урҭ ирхыԥхьаӡалоуп аҳәса ринтересқәа ирықәшәо аҿиара Еиду Амилаҭқәа Реиҿкаара Афонди, Еиду Амилаҭқәа Реиҿкаара Ахәыҷқәа Рфонди, ахҵәацәа русқәа рзы Еиду Амилаҭқәа Реиҿкаара Иреиҳаӡоу акомиссар Анапхгареи егьырҭ ирышьашәалоу аорганқәеи; 8. ааԥхьара ҟанаҵоит иалахә зегь рахь аҭынчратә еиқәшаҳаҭрақәа реиқәыршәареи ралыршареи рҿы агендертә аспектқәа разгәаҭара азнеишьақәа ахархәара аҟаҵара, иара убасгьы: а) арепатриациеи анырхареи раан иҷыдоу аҳәса рҭахрақәа рхархәара, иара убасгьы, ареабилитациеи, ареинтеграциеи апостконфликттә еиҭашьақәргылареи раангьы; б) аҳәса иқәдыргыло, аҭыԥантәи аҭынчратә аԥшьгарақәа рыцхыраареи, аконфликт аҭышәныртәаларазы аҭыԥантәи апроцессқәеи аҭынчратә еиқәшаҳаҭрақәа ралыршаразы амеханизмқәа аҳәса ралагалареи рзы аусхкқәа; в) аҳәсеи аӡӷабцәеи рзинқәа рыхьчареи раҳаҭырбареи алзыршо аусхкқәеи, ҷыдала, аконституциеи, алхратә системеи аполициеи аӡбаратә оргнқәеи русура ирызку рҿы; 9. ааԥхьара ҟанаҵоит бџьарлатәи аимак аганқәа зегьы инарҭбааны жәларбжьаратәи азинтә нормақәа нарыгӡаларц азы, аҳәсеи аӡӷабцәеи, ҷыдала аибашьра иалахәым ауааԥсыра рахь ухы иаурхәар зылшо, хәҭакахьала ахыдҵақәа, 1949 шықәсазтәи Женеватәи аконвенциа, иара убасгьы 1977 шықәсазы аконвенциа Ахарҭәааратә протоколқәа, 1951 шықәсазы ахҵәацәа р-Конвенциеи уи азы 1967 шықәсазтәи Апротоколи, 1979 шықәсазтәи аҳәса рахь адискриминациа аформақәа раԥыхразы Аконвенциеи 1999 шықәсазтәи уи азы Афакультативтә протоколи, 1989 шықәсазтәи ахәыҷқәа рзинқәа рзы Еиду Амилаҭқәа Реиҿкаара Аконвенциеи, маи 25, 2000 шықәсазтәи Афакульттативтә протоколқәа ҩбеи, иара убасгьы Жәларбжьаратәи ашьауӷатә усӡбарҭа Римтәи астатут аԥҟарақәа аҽақәыршәара разгәаҭареи; 10. иҟанаҵоит ааԥхьара абџьартә конфликт иалахә аганқәа зегьы иҷыдоу аусқәа ралыршаразы аҳәсеи аӡӷабцәеи рыхьчаразы, еиҳарак рцәаԥҽреи егьырҭ еиуеиԥшым амчратә қәыӷәӷәарақәеи, абџьартә конфликтқәеи раан иҟалар зылшо; 11. ҷыдала иазгәанаҭоит, аҳәынҭқаррақәа зегьы аҭакԥхықәра шрыду азакәандара аанкылахарц азы, иара убасгьы, агеноцид, ауааԥсыра рахь ацәгьаура, аҳәсеи аӡӷабцәеи рахь асексуалтәи ақәымчра егьырҭ аформақәеи налаҵаны, иҟазҵаз ауаа ашьауӷа рақәыршәаразы, убри инадҳәаланы иазгәаҳҭоит ишхымԥадатәу абарҭ реиԥш ацәгьоурақәа рзы амнистиа алмыршара; 12. ааԥхьара ҟанаҵоит абџьартә конфликт иалахә аганқәа зегьы ауааԥсыратәии агуманитартәии ҟазшьа змоу лагерқәеи (ауаа ахьыҟоу) анахарҭа ҭыԥқәеи раҳаҭыр абара, азҿлымҳара аҭара аҳәсеи аӡӷабцәеи рҷыдаратә ҭахрақәа, иара убасгьы урҭ аҭыԥқәа апроект анырзыҟарҵогьы, арезолиуциақәа ноиабр 1208 (1998)19, 1998 шықәсазтәии 1296 (2000) апрель 19, 2000 шықәсазтәии инарықәршәаны; 13. иаанарԥшуеит ишазхьиоу аҭынчра ацхыраара аоперациақәа рҿы агендертә аспектқәа аҳасаб рзура, инаҵшьны ааԥхьара ҟанаҵоит Агенералтә маӡаныҟәгаҩ иахь агендертә компонентқәа ралыршара урҭ аоперациақәа раан; 14. иаанарԥшуеит ишазхьиоу Еиду Амилаҭқәа Реиҿкаара Аустав 41 ахәҭаҷ рхы ианадырхәо, еснагь ауааԥсыра рахь аҳасаб азура, азҿлымҳара аҭара аҳәсеи аӡӷабцәеи рҭахрақәа, агуманитартә ҟазшьа змоу ахылҿиаа аԥрыҟәҟәааразы; 15. иаанарԥшуеит ишазхьиоу алыршаразы, Ашәарҭадара Ахеилак амиссиақәа аҳасаб рзыруларц аҳәса рзинқәеи агендертә гәаанагарақәеи, иара убасгьы аҭыԥантәии жәларбжьаратәии аҳәса ргәыԥқәа аконсультациақәа рзымҩаԥгаралагьы; 16. иҳәоит Агенералтә маӡаныҟәгаҩ имҩаԥыргарц абџьартә конфликт аҳәсеи аӡӷабцәеи рахь иҟанаҵо анырра, аҳәса аҭынчргылараҿы рроль, аҭынчратә процессқәа рҿы агендертә аспект, аконфликтқәа рҭышәныртәалараҿы агендерттә аспект азҵаарақәа рзы аҭҵаара, анаҩсан Ашәарҭадара Ахеилак аҿы ицәыригарц азы аҳәара ҟанаҵоит аҭҵаарақәа рылҵшәақәа рзы Ажәахә, иара убасгьы Еиду Амилаҭқәа Реиҿкаара иалоу атәылақәа зегьы ирзырышьҭырц; 17. иҳәоит Агенералтә маӡаныҟәгаҩ Ашәарҭадара Ахеилак азы иҟаиҵо иажәахәқәа рҿы ианақәнагоу ирылаиҵаларц, аҭынчра амиссиа амҩаԥгареи ацхыраареи раан, агендертә проблематикеи егьырҭ аҳәсеи аӡӷабцәеи ирыдҳәалоу аспектқәа зегьы, рыҳасаб азура алыршара шымҩаԥысуа аусхкәа рзы аинформациа; 18. ишьақәнарӷәӷәоит ари азҵаара активла аус адулара ацҵара. Перевод на русский язык: Резолюция 1325 (2000), принятая Советом Безопасности на его 4213-м заседании 31 октября 2000года Совет Безопасности, ссылаясь на свои резолюции 1261 (1999) от 25 августа 1999 года, 1265 (1999) от 17 сентября 1999 года, 1296 (2000) от 19 апреля 2000 года и 1314 (2000) от 11 августа 2000 года, а также на соответствующие заявления своего Председателя и ссылаясь также на заявление для печати, сделанное Председателем 8 марта 2000 года по случаю Дня Организации Объединенных Наций, посвященного правам женщин и международному миру (Международный женский день) (SC/6816), ссылаясь также на обязательства, закрепленные в Пекинской декларации и Платформе действий, а также обязательства, содержащиеся в итоговом документе двадцать третьей специальной сессии Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций под названием «Женщины в 2000 году: равенство между мужчинами и женщинами, развитие и мир в XXI веке» (А/S-23/10/Rev.1), в частности те, которые касаются женщин и вооруженных конфликтов, учитывая цели и принципы Устава Организации Объединенных Наций и главную ответственность Совета Безопасности за поддержание международного мира и безопасности в соответствии с Уставом, выражая обеспокоенность по поводу того, что гражданское население, особенно женщины и дети, составляет подавляющее большинство среди тех, на ком негативно сказываются вооруженные конфликты, включая беженцев и вынужденных переселенцев, и все чаще становится мишенью для комбатантов и вооруженных элементов, и признавая обусловленные этим последствия для прочного мира и примирения, вновь подтверждая важную роль женщин в предотвращении и урегулировании конфликтов и в миростроительстве и подчеркивая важность их равноправного и всестороннего участия во всех усилиях по поддержанию и содействию укреплению мира и безопасности и необходимость усиления их роли в процессе принятия решений в отношении предотвращения и урегулирования конфликтов, 00-72020 (R) *0072020* S/RES/1325 (2000) вновь подтверждая также необходимость уважения в полной мере международного гуманитарного права и норм в области прав человека, которые защищают права женщин и девочек во время и после конфликтов, особо отмечая необходимость обеспечения всеми сторонами того, чтобы в программах разминирования и информирования о минной опасности учитывались особые потребности женщин и девочек, признавая настоятельную необходимость учета гендерной проблематики при проведении операций по поддержанию мира и в этой связи отмечая Виндхукскую декларацию и Намибийский план действий по обеспечению учета гендерной проблематики при проведении многокомпонентных операций в поддержку мира (S/2000/693), признавая также важность рекомендации в отношении специализированной подготовки всего миротворческого персонала по вопросам защиты, особых потребностей и прав человека женщин и детей в конфликтных ситуациях, содержащейся в заявлении его Председателя, которое было сделано для прессы 8 марта 2000 года, признавая, что понимание влияния вооруженных конфликтов на женщин и девочек и наличие эффективных организационных механизмов, гарантирующих их защиту и полное участие в мирном процессе, могут в значительной мере способствовать поддержанию и содействию укреплению международного мира и безопасности, отмечая потребность в сводных данных в отношении влияния вооруженных конфликтов на женщин и девочек, 1. настоятельно призывает государства-члены обеспечить более активное участие женщин на всех уровнях принятия решений в рамках национальных, региональных и международных институтов и механизмов предотвращения, регулирования и разрешения конфликтов; 2. призывает Генерального секретаря осуществить его стратегический план действий (А/49/587), в котором предлагается активизировать участие женщин на директивных уровнях в урегулировании конфликтов и мирных процессах; 3. настоятельно призывает Генерального секретаря назначать больше женщин на должности специальных представителей и посланников и поручать им осуществление миссий добрых услуг от его имени и в этой связи призывает государства-члены представлять Генеральному секретарю кандидатуры для включения в регулярно обновляемый централизованный список; 4. настоятельно призывает далее Генерального секретаря добиваться расширения роли и вклада женщин в рамках полевых операций Организации Объединенных Наций, и особенно среди военных наблюдателей, гражданского полицейского персонала, сотрудников по правам человека и гуманитарного персонала; 5. выражает свою готовность включить гендерную перспективу в операции по поддержанию мира и настоятельно призывает Генерального секретаря обеспечить включение, там где это уместно, гендерного компонента в полевые операции; 2 S/RES/1325 (2000) 6. просит Генерального секретаря дать государствам-членам руководящие указания в отношении подготовки и предоставить им материалы, касающиеся защиты, прав и особых потребностей женщин, а также значения привлечения женщин ко всем мерам по поддержанию мира и миростроительству, предлагает государствам-членам включать эти элементы, а также подготовку по вопросам осознания проблемы ВИЧ/СПИД в их национальные программы подготовки военного и гражданского полицейского персонала в преддверии развертывания и просит далее Генерального секретаря обеспечить получение аналогичной подготовки гражданским персоналом операций по поддержанию мира; 7. настоятельно призывает государства-члены расширять свою добровольную финансовую, техническую и материальную поддержку усилий по подготовке персонала с учетом гендерных аспектов, включая усилия, предпринимаемые соответствующими фондами и программами, в том числе Фондом Организации Объединенных Наций для развития в интересах женщин и Детским фондом Организации Объединенных Наций и Управлением Верховного комиссара Организации Объединенных Наций по делам беженцев и другими соответствующими органами; 8. призывает всех действующих лиц при согласовании и осуществлении мирных соглашений применять подход, основанный на учете гендерных аспектов, в том числе, среди прочего: а) особых потребностей женщин и девочек в ходе репатриации и расселения, а также в том, что касается реабилитации, реинтеграции и постконфликтного восстановления; b) мер, направленных на поддержку местных мирных инициатив, выдвигаемых женщинами, и местных процессов урегулирования конфликтов и на вовлечение женщин в деятельность всех механизмов осуществления мирных соглашений; с) мер, обеспечивающих защиту и уважение прав человека женщин и девочек, особенно в том, что касается конституции, избирательной системы и деятельности полиции и судебных органов; 9. призывает все стороны в вооруженных конфликтах в полной мере соблюдать международно-правовые нормы, применимые к правам и защите женщин и девочек, особенно как гражданских лиц, в частности обязательства, применимые к ним в соответствии с Женевскими конвенциями 1949 года и Дополнительными протоколами к конвенциям 1977 года, Конвенцией о беженцах 1951 года и Протоколом к ней 1967 года, Конвенцией о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин 1979 года и Факультативным протоколом к ней 1999 года и Конвенцией Организации Объединенных Наций о правах ребенка 1989 года и двумя Факультативными протоколами к ней от 25 мая 2000 года, и учитывать соответствующие положения Римского статута Международного уголовного суда; 10. призывает все стороны в вооруженных конфликтах принимать специальные меры для защиты женщин и девочек от обусловленного половой принадлежностью насилия, особенно от изнасилования и других форм сексуального надругательства и всех других форм насилия, в ситуациях, представляющих собой вооруженный конфликт; 3 S/RES/1325 (2000) 11. особо отмечает, что все государства несут ответственность за то, чтобы положить конец беззаконию и осуществлять судебное преследование лиц, виновных в геноциде, преступлениях против человечества и военных преступлениях, включая преступления, касающиеся сексуального и других форм насилия в отношении женщин и девочек, и в этой связи подчеркивает необходимость обеспечения того, чтобы, когда это возможно, на эти преступления не распространялось действие положений об амнистии; 12. призывает все стороны в вооруженных конфликтах уважать гражданский и гуманитарный характер лагерей и поселений беженцев и принимать во внимание особые потребности женщин и девочек, в том числе при их проектировании, и ссылается на свои резолюции 1208 (1998) от 19 ноября 1998 года и 1296 (2000) от 19 апреля 2000 года; 13. выражает свою готовность учитывать гендерные аспекты в операциях по поддержанию мира и настоятельно призывает Генерального секретаря обеспечить включение гендерного компонента во все полевые операции; 14. подтверждает свою готовность учитывать, всякий раз когда принимаются меры по статье 41 Устава Организации Объединенных Наций, их потенциальные последствия для гражданского населения, принимая во внимание особые потребности женщин и девочек, с тем чтобы предусмотреть соответствующие гуманитарные исключения; 15. выражает свою готовность обеспечить, чтобы миссии Совета Безопасности учитывали гендерные соображения и права женщин, в том числе посредством проведения консультаций с местными и международными женскими группами; 16. просит Генерального секретаря провести исследование о влиянии вооруженных конфликтов на женщин и девочек, о роли женщин в миростроительстве и о гендерных аспектах мирных процессов и урегулирования конфликтов и просит далее его представить Совету Безопасности доклад о результатах этого исследования и предоставить его в распоряжение всех государств членов Организации Объединенных Наций; 17. просит Генерального секретаря включать в соответствующих случаях в свои доклады Совету Безопасности информацию о ходе осуществления усилий по обеспечению учета гендерной проблематики при проведении миссий по поддержанию мира и о всех других аспектах, касающихся женщин и девочек; 18. постановляет продолжать активно заниматься этим вопросом.

В Абхазии есть все виды насилия, которые существуют в мире. 19.12.2023 11:05:25

Домашнее насилие есть. Осмелиться признать это - значит наполовину победить. 18.12.2023 20:21:17

Все люди имеют право на жизнь без насилия 10.12.2023 13:01:00

Опрос на тему: Домашнее насилие в Абхазии 08.12.2023 10:53:00

Гендерные роли и стереотипы 22.11.2023 20:09:00

Не личное дело: домашнее насилие в Абхазии вне закона и морали 29.09.2023 16:08:00 Не личное дело: домашнее насилие в Абхазии вне закона и морали Уже несколько лет юристы, правозащитники и представители гражданского общества борются за принятие закона «О защите от семейно-бытового насилия». В его отсутствии жертва остается один на один со своей проблемой. Помочь ей берутся всё те же активисты. Государство делает вид, что такой проблемы не существует, а значит и решать нечего. Мы поговорили с юристами, психологами и даже жертвами домашнего насилия, чтобы в очередной раз напомнить, что отрицание проблемы не является ее решением. Две истории По соседству с одной моей подругой, а именно ровно одним этажом выше, больше 10 лет живет ничем не примечательная семья: муж, жена и двое детей - мальчик и девочка. Периодически в подъезде я пересекаюсь со всеми членами семьи и обязательно вежливо здороваюсь. Так мы все делаем вид будто не существует тех эпизодов, когда над квартирой подруги разносятся крики, детский плач и летают тяжелые предметы. Всё это происходит настолько буднично, что все соседи даже перестали обращать на это внимание. Хотя тут важно отметить, что за эти 10 лет было сделано многое: жену с детьми забирали к себе соседки, мужчины не раз пытались приструнить домашнего тирана, подключали старших родственников, специалистов, но всё всегда возвращалось на свои места. Моя сестра явственно помнит одну картину из детства: вот она приходит из школы домой, а у нее дома разъяренный сосед ищет свою жену. Подруга заходит в детскую и обнаруживает женщину в своем шкафу. Туда ее спрятала хозяйка дома, чтобы муж в очередной раз не побил. Сама хозяйка, моя тетя, в это время пытается объяснить мужчине, что его жены здесь нет и пусть идет куда хочет. Много позже женщина решится на развод с насильником, тогда он вывезет ее в лес, привяжет к своей машине и будет угрожать зарубить топором. Женщине не останется ничего, кроме как разыграть в лесу сцену любви и раскаяния за мысли о разводе и вернуться домой. Закон никак не защищает жертв, если они живы Сегодня единственное возможное наказание для семейного агрессора — арест до 15 суток. И то, в практике это случается крайне редко. Обычно правоохранителям даже не сообщается о таких эпизодах - сор из избы выносить в этих местах не принято. Жертве обычно негде скрыться, разве что у друзей и родственников. Фактически, общественные и правозащитные организации остались с проблемой домашнего насилия один на один. Они находят пострадавших, проводят просветительские мероприятия для психологов и врачей и разработали проект закона, который защищал бы жертв насилия. «У нас есть заблуждение, и многие депутаты его поддерживают, что уголовные нормы достаточно защищают жертв домашнего насилия. Но самого понятия «домашнее насилие» в нашем законодательстве нет. Законопроект, который мы подготовили, содержит очень широкий спектр мер по защите жертв домашнего насилия. Основными видами сегодня мы можем назвать физическое и сексуальное насилие. Есть и другие - экономическое, психологическое, преследование. Мы ввели термин «семейно-бытовое дебоширство» в наш законопроект. Нельзя защищать жертв домашнего насилия только уголовно-правовыми мерами ответственности. Потому что в таком случае речь идет только о работе с последствиями, а не с причинами. Задача нашего законопроекта, который называется «О защите от семейно-бытового насилия», в комплексном подходе», - рассказывает юрист Саид Гезердава, соавтор данного законопроекта. Законопроект устанавливает полномочия кабинета министров, омбудсмена, местных органов государственного управления, органов внутренних дел, НКО. Основная нагрузка ложится на правоохранительные органы. То есть, они наделяются мерами надзора: могут запрещать агрессору приближаться к жертве, контактировать с ней. К превентивным мерам Саид Гезердава относит выявление, анализ, статистический учет, информационные кампании, профилактические беседы, психологическую поддержку. Юрист Ассоциации женщин Абхазии Мадина Хагуш рассказывает, что в Абхазии действуют 4 консультационных центра на базе общественных женских организаций. Кризисный центр при Ассоциации женщин Абхазии оказывает психологическую и юридическую помощь жертвам домашнего насилия. Работает горячая линия, позволяющая получить психологическую помощь и поддержку по телефону. «В приемную за помощью чаще всего обращаются женщины, пострадавшие от семейно-бытового насилия, реже мужчины, а также есть обращения в случаях насилия в отношении детей. Психологическая помощь оказывается также детям, которые являлись свидетелями насилия и жестокого обращения в семье. Нередкими стали случаи, где насилие применяется в отношении пожилых родителей со стороны детей. Чаще всего агрессорами являются молодые люди с алкогольной и наркотической зависимостью», - говорит Мадина Хагуш. Юридическая помощь оказывается обратившимся бесплатно в виде консультаций, сопровождения, обработки и сбора материалов и сведений, подготовки исковых заявлений в судебные органы и иных обращений в различные инстанции. Неоднократно Ассоциация женщин Абхазии оплачивала услуги адвокатов с целью защиты прав жертв насилия на стадии следствия и в ходе судебных процессов по сложным делам. Работники Кризисного центра в своей работе сталкиваются с невозможностью обеспечения безопасности жертве домашнего насилия. «Конечно же это напрямую связано с отсутствием специального законодательства, направленного на борьбу с домашним насилием и отсутствием предусмотренных законом механизмов защиты прав жертвы. Важно отметить, что, несмотря на многочисленные факты насилия в отношении женщин, многие заявительницы не хотят обращаться в правоохранительные органы в связи со страхом, вызванным отсутствием возможности обеспечения ей безопасности от агрессора (отсутствие закона, убежища/приюта для жертвы насилия, защитных предписаний и охранных ордеров). Серьезной проблемой также является то, что дела о насилии в семье чаще всего отягощены стереотипным отношением сотрудников правоохранительных органов к потерпевшим, что усложняет работу сотрудников Кризисного центра», - говорит юрист Мадина Хагуш. Действующее законодательство, утверждают эксперты, не учитывает специфику домашнего насилия, а именно то, что оно осуществляется в отношении членов семьи и жертва остается незащищенной. На данный момент в случаях домашнего насилия нарушение прав человека состоит не только в самом применении насилия, но и в неспособности и нежелании государства привлекать к ответственности нарушителей, говорят наши собеседники. По сути, действующее законодательство может вступиться за жертву только, если насильник ее убил. Ну, или хотя бы нанес тяжкие физические увечья. Сложно решиться, но жить так невозможно «Говоря о насилии, мы говорим о системе, -делится психолог Ассоциации женщин Абхазии Анна Торгашова, - то есть, о цикле постоянно повторяющихся актов насилия». «Чем чаще происходят эти циклы насилия, тем беспомощнее становится жертва. Существует масса причин, по которым человек не в состоянии выйти из порочного круга насилия, но основных все-таки две – это личные и социальные. К первой мы относим низкую самооценку, потерю веры в себя, в свое будущее, остро переживаемое чувство вины, страх. Ко второй материальную и бытовую зависимость: отсутствие личного дохода, собственной жилплощади, образования и т.д. Есть еще одна важная причина - влияние стереотипов общества, где жертва боится быть осужденной и поруганной последними», - говорит Анна Торгашова. Общество неохотно обсуждает проблему домашнего насилия, тем не менее признавая ее как актуальную. Как правило, люди начинают остро реагировать на громкие случаи насилия - так называемые «убийства чести», расправы с жертвами или местью. Но именно тогда, как правило, оказывается уже поздно спасать кого-то, ситуация достигает своего апогея. Поэтому очень важно говорить о превенции домашнего насилия. И здесь огромную роль играет неотвратимость наказания за содеянное. Отсутствие закона о домашнем насилии развязывает руки абьюзерам. В Кризисный центр при Ассоциации женщин Абхазии, которая по сути является Общественной приемной, обращаются жертвы домашнего насилия с различными видами, формами и его проявлениями, и здесь им предоставляется бесплатная психологическая и юридическая помощь в виде консультаций и сопровождения. Полноценного Кризисного Центра, где жертва смогла бы укрыться и найти защиту со стороны государства, в Абхазии нет. Что делать жертве в таком случае? В суженном сознании жертвы появляются вопросы: кто и как мне сможет помочь и защитить. Создание такого центра, как минимум, спасло бы жизни людей и дало им шанс на новую жизнь. Можно ли распознать первые «звоночки» будущего агрессора? – Да, и на первом этапе знакомства и общения, как правило, они уже проявляются. Существует некий психологический портрет абьюзера. Поэтому так важно вести информационно-просветительскую работу в обществе, чем на протяжении последних 10-ти лет активно занимается Ассоциация женщин Абхазии. И в этом с ней соглашается психолог Илона Воуба. В частной практике Илоны были клиенты-жертвы семейно-бытового насилия. «Семейная пара, обоим за 30, у каждого за спиной первые браки и дети. Они живут вместе у нее дома. Со временем вся забота, которая проявляется с ее стороны, обращается постепенно в газлайтинг. Она не может нормально работать, вся посвящена супругу. Спустя какое-то время он заводит отношения на стороне, она об этом узнает, и начинаются конфликты. Мы с ней встретились впервые, когда она уже была им избита. Я ее привезла в больницу. Я понимала, что нормальный врач обязательно спросит о происхождении этих побоев и, узнав, что это избиение, непременно заявит в правоохранительные органы. К моему счастью, так и случилось. Врач спросил причину повреждений, я ответила, что это побои», - вспоминает ситуацию психолог. По словам Илоны Воуба, зачастую жертве кажется, будто это с ней что-то не так. «Всё со всеми нормально, насильник нормальный, а вот она что-то делает не так и поэтому сейчас заслуживает к себе такого отношения. Жертва часто испытывает чувство вины, а если есть чувство вины, значит ты должен быть наказан. В таком состоянии человек не соответствует своему возрасту, находится в регрессии – возрасте гораздо младшем, чем реальный», - говорит Воуба. Появление специализированных кризисных центров, домов, в которых смогут временно находиться жертвы, ушедшие от насильника, может помочь в решении проблемы. Абсолютное большинство не имеет финансовой возможности обеспечить свой уход от насилия. Появление такого центра помогло бы расширить границы возможного и дать женщине выбор. По сути, выбор – это, чего нет у жертвы. Конечно, только создание центра – этого недостаточно, в нем должна быть продолжена работа с женщиной, и в первую очередь психологическая», - считает специалист. «В день, когда я решилась сказать мужу о разводе, я припарковала машину в другом дворе. Почему-то сначала подумала о том, что он обязательно выбежит на улицу, чтобы разбить ее. Он привык в гневе уничтожать вещи, которые мне дороги, неважно, это что-то ценное материально или нет. Ему надо было съехать с квартиры, так как мы жили у меня. Потому перед тем, как уйти, он перевернул и разбил все, что мог, сказал, что прибьет меня, и ушел. Я долго не приходила домой, жила у родителей, потом у меня оставались подруги, сестра. Он не приближался ко мне, но пытался помешать работе. Не могу рассказывать, как именно. Сейчас кажется, что удалось решить проблему при поддержке друзей и родственников, но я не знаю, надолго ли это. Да, решиться на перемены сложно, но жить так и вовсе невозможно. Правда я знаю, что мне легко говорить: мы жили в квартире, на которую заработала я, и все финансовые расходы всегда были на мне», - рассказывает моя знакомая девушка, сравнительно недавно вышедшая из брака с домашним тираном. Ей понадобился год, чтобы принять это решение. В отсутствии соответствующего законодательства и официальной статистики трудно утверждать, сколько людей прямо сейчас остаются жертвами насилия. Это может быть наш сосед, родственница и даже подруга. Это могут быть одноклассники наших детей. Со стороны они все могут казаться абсолютно благополучными, ведь именно такой образ важно поддерживать в обществе, которое отрицает твою проблему.